Ббк 88. 4я73 Печатается по решению методического совета по группе направлений подготовки 050000 «Образование и педагогика»

Литература 
1. 
Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологическо-
го анализа / А.Г. Асмолов. – Москва, 2011. – 416 с. 
2. Бодров, В.А. Психология профессиональной деятельности. Теорети-
ческие и прикладные проблемы / В.А. Бодров. – Москва, 2005. – 511 с. 
3. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития / Э.Ф. Зеер. – 
Москва: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с. 
4. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. – 
Москва: Издательский центр «Академия», 2009. – 384 с. 
5. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: практикум: 
учебное пособие для студ. вузов / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова. – Москва: Изда-
тельский центр «Академия», 2008. – 144 с.
 
Интернет-источники 
1. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности: учебное 
пособие для вузов / В.А. Бодров. – Москва: Пер СЭ, 2005. – 511 с. [Электрон-
ный ресурс]. – Режим доступа: URL: www.koob.ru/bodrov_v_a/psych_ 
suitability. 
– 14.01.2015. 
 
Практическое занятие 3. 
Методология исследования 
профессионального образования
 
Цели: 1) расширить знания студентов о науки методологии, о методоло-
гических принципах профессионально-образовательной деятельности;
2) изучить уровни методологического анализа. 
Форма занятия: семинарское. 
 
Теоретическая информация 
Методология науки определяется как система подходов, принципов и 
методов теоретической и практической деятельности. 
Методологические принципы ППО: субъективный – постижение про-
фессионального становления на основе самопознания; объективный – изуче-
ние признаков профессионального становления, которые фиксируются раз-
личными исследовательскими средствами. 
Важная задача методологии – структуризация соответствующих знаний 
по уровню их иерархической соподчиненности. 
Методология определяет что исследуется, т.е. предмет, принципы, мето-
ды и методики исследования. 
Методология соотносится со стратегическим уровнем научного позна-
ния и проявляется в соответствующих принципах и подходах к исследова-
нию. 
Основываясь на целевой ориентации психологии профессионального 
образования – становление и развитие личности, отобраны следующие под-

---

12 
ходы: логико-эволюционный, контекстно-компетентностный, личностный, 
сетевой, синергетический.