Ббк 88. 4я73 Печатается по решению методического совета по группе направлений подготовки 050000 «Образование и педагогика»

 
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 
 
Практическое занятие 1. 
Психология профессионального 
образования как отрасль прикладной психологии 
Цели: 
1) обобщить и расширить знания студентов: о предмете психоло-
гии профессионального образования и проблемах, решаемых этой наукой;
о месте психологии профобразования в системе психологических наук;
2) дифференцировать цели и задачи науки и учебной дисциплины «Психоло-
гия профессионального образования». 
Форма занятия: семинарское. 
 
Теоретическая информация 
В современной психологической науке психология профобразования как 
самостоятельная отрасль не представлена, термин «психология профессио-
нального образования» не применяется. 
Психология
профессионального образования изучает феноменологию 
становления личности, психологические закономерности профессионального 
обучения, воспитания и развития, а также возрастные особенности субъ-
ектов профессионального образования. 
Ее предметом являются психологические особенности, закономерности, 
механизмы освоения профессий и специальностей, повышения квалификации 
и профессионального самообразования. 
Отечественная психология к настоящему времени располагает огром-
ным объемом знаний по психологии профессионального образования, рас-
средоточенных по различным прикладным отраслям педагогики и психоло-
гии: 
- 
профессиональная педагогика; 
- 
методика профессионального обучения; 
- 
психология труда; 
- 
возрастная психология; 
-
педагогическая психология. 
В современной психологии отчетливо прослеживаются две тенденции: 
интеграции и дифференциации отраслей психологических наук. 
К.К. Платонов насчитывает около 100 психологических наук и их отрас-
лей, разработанных отечественными и зарубежными учеными. 
В современных условиях актуальным стало непрерывное образование, 
сопровождающее человека в течение всей его жизни. В этом непрерывном 
процессе традиционно выделяют системы общего и профессионального об-
разования. Система профессионального образования включает подсистемы: 
допрофессиональной трудовой подготовки школьников, начальной, средней, 
высшей профессиональной подготовки молодежи, последипломного образо-
вания специалистов. Сегодня профессиональное образование определяется

---

7 
как процесс и результат профессионального становления и развития лично-
сти человека.