Приложения
может ли он прямо обсуждать эту тему или это следует
делать опосредованно (через разговоры и игру в куколь
н ы й театр, через рисунки, с п о м о щ ь ю методики вза
имного рассказывания сказок, с п р и м е н е н и е м методов
гипноза, с использованием психодиагностических ме
тодов). Стало стандартной психиатрической практикой
оценивать степень «понимания болезни» пациентом —
для того, чтобы провести различие между психотика
ми и непсихотиками.
С а м о о ц е н к а (адекватная, н и з к а я , з а в ы ш е н н а я ) .
М о т и в ы поведения. Надо исследовать мотивы по
ведения, особенно в сексуальной сфере и сфере агрес
с и и . Обратить в н и м а н и е на иерархию м о т и в а ц и о н н о -
потребностной сферы, выяснить блокировку основных
потребностей, определить временную перспективу
З а щ и т н ы е факторы (ресурсы): л и ч н о с т н ы е , семей
н ы е особенности, о п ы т и з н а н и я , п р е д о х р а н я ю щ и е от
ф а к т о р о в риска и способствующие быстрому восста
н о в л е н и ю душевных сил.
С п о с о б н о с т ь к адаптации, устойчивость к стрессу.
К о п и н г - м е х а н и з м ы (механизмы совладания с трудно
с т я м и и со стрессом). З а щ и т н ы е системы. Н а л и ч и е
з а щ и т ы м о ж н о изучать по н а л и ч и ю или отсутствию
ф о б и й , обсессивно-компульсивного п о в е д е н и я (не
вротические механизмы з а щ и т ы — бессознательные
с п о с о б ы редукции э м о ц и о н а л ь н о г о н а п р я ж е н и я ) .
Ресурсы и положительные особенности ребенка
П о д ч е р к и в а н и е наиболее важных проблем, кото
р ы е могли бы послужить ключом к психотерапевти
ческому воздействию.
П о л у ч е н и е и н ф о р м а ц и и о м о т и в а ц и и п а ц и е н т а
к работе с психологом.
Улучшение, отмеченное после первого контакта.
Диагноз
Содержит и н ф о р м а ц и ю , отражающую биопсихо
с о ц и а л ь н ы е п р и ч и н ы происхождения проблемы или
расстройства. Заключение
д о л ж н о отражать диагноз,
255
