Основы шшосоматики
Точно так же, к а к и д л я предыдущих периодов, важно отметить в
д о ш к о л ь н о м возрасте наличие частых р е с п и р а т о р н ы х заболеваний
или обострение хронических, тяжелых и н ф е к ц и о н н ы х заболеваний,
последствий травм, хирургических о п е р а ц и й , в той или и н о й степе
н и п о в л и я в ш и х н а психическое развитие ребенка; в з а и м о о т н о ш е н и я
с матерью, отцом (в треугольнике), со сверстниками; способность к
ролевой игре; желание и умение рисовать. Если ребенок посещал дет
с к и й сад, — к а к строил в з а и м о о т н о ш е н и я с воспитателями, с деть
м и ; с о н ребенка, н а л и ч и е страхов, «кошмаров»; заболевания, психи
ч е с к и е т р а в м ы , р е а к ц и и н а них.
Готовность ребенка к школе в познавательной, к о м м у н и к а т и в н о й ,
волевой сферах, «школьная зрелость».
У детей школьного возраста и подростков к числу психосоматических
расстройств относят мигрень, «ростовые боли*, рекуррентные боли
меняющейся локализации, нарушения сна, приступы гипервентиляции,
обмороки, вегетососудистую дистонию, бронхиальную астму, нервную
анорексию, булимию, ожирение, язвенную болезнь желудка и двенад
цатиперстной кишки, язвенный колит, энурез, энкопрез, нейродермит,
расстройства менструального цикла и др.
Развитие ребенка в младшем
школьном возрасте (от 7 до 10-11 лет)
Отмечается характер п р о т е к а н и я процесса адаптации к регуляр
ному обучению (трудности адаптации, трудности п о в е д е н и я , непе
р е н о с и м о с т ь нагрузок, в ы п о л н е н и е д о м а ш н и х заданий) и собствен
н о трудности о в л а д е н и я п р о г р а м м н ы м м а т е р и а л о м п о о т д е л ь н ы м
предметам базового ш к о л ь н о г о к о м п о н е н т а . Необходимо отметить
с р о к и и условия в о з н и к н о в е н и я отмечаемых жалоб, н а п р и м е р : не
в о з м о ж н о с т ь работать в условиях обучения в классе, в ситуации уве
л и ч е н и я объема нагрузки и темпа прохождения материала к к о н ц у
второй четверти первого класса по программе (1—3). Отмечается воз
н и к н о в е н и е сопутствующих с и м п т о м о в (энуреза, т и к о в , з а и к а н и я ,
в ы р а ж е н н о й двигательной р а с т о р м о ж е н н о с т и и неуправляемости)
к а к нарвду с в ы ш е о п и с а н н ы м и п р о б л е м а м и , так и и з о л и р о в а н н о в
качестве р е а к ц и и на начало регулярного обучения. П р о в о д и т с я ана
л и з ситуаций усугубления э м о ц и о н а л ь н о - л и ч н о с т н ы х проблем (на-
Do'stlaringiz bilan baham: |
