Ббк88. 37 К90 к у л а к о в С. А. К90 Основы психосоматики. — С п б

226 

---

Приложения 
Оценка развития ребенка 
в период от 1 года до 3 лет 
Выявляется, в первую очередь, где находился р е б е н о к в этот пе­
риод (в д о м а ш н и х условиях с матерью, с другими р о д с т в е н н и к а м и , 
н а п р и м е р с б а б у ш к о й , с н я н е й и л и с ч у ж и м и л ю д ь м и , в д о ш к о л ь н о м 
учреждении, в Д о м е ребенка и т. п . ) . В случае, если ребенка помести­
ли в я с л и или д е т с к и й сад, д о л ж н ы быть отмечены характер и проте­
кание периода адаптации к д е т с к о м у учреждению и детскому коллек­
тиву. 
Также о т м е ч а ю т с я значимые изменения в семейном и социаль­
ном статусе родителей, п р о и з о ш е д ш и е в этот период, и их в л и я н и е 
на общее с о с т о я н и е обследуемого р е б е н к а («горизонтальные стрес­
соры»: развод и л и смерть о д н о г о из родителей, р о ж д е н и е младшего 
ребенка, переезд на новое место жительства и т. п.). 
Анализируются т е м п ы , с р о к и и о с о б е н н о с т и речевого р а з в и т и я , в 
том числе возраст, когда п о я в и л о с ь м е с т о и м е н и е «я», п о я в л е н и е про­
стых и сложных фраз, качество п р о и з н о ш е н и я звуков, э л е м е н т ы сло­
вотворчества, з н а н и е э л е м е н т а р н ы х детских стихов, т е л е в и з и о н н ы х 
передач. В случаях а с и н х р о н н о г о ( с л и ш к о м раннего и л и с л и ш к о м 
позднего) речевого развития анализируются способы привлечения ре­
б е н к о м в н и м а н и я взрослых, адекватное и с п о л ь з о в а н и е при этом ми­
м и к и и жестов. 
Далее в ы я с н я ю т с я о с о б е н н о с т и э м о ц и о н а л ь н о г о р а з в и т и я и раз­
вития к о м м у н и к а т и в н ы х н а в ы к о в : характер п р и в я з а н н о с т и и отно­
ш е н и я к б л и з к и м р о д с т в е н н и к а м (в т о м числе степень независимос­
т и о т них), о с о б е н н о с т и и г р о в о й д е я т е л ь н о с т и (какие п р е д м е т ы и л и 
игрушки вызывали н а и б о л ь ш и й интерес, в к а к и х условиях и к а к и е 
действия с н и м и п р о и з в о д и л и с ь ) . Н а п р и м е р : охотно играл в кубики 
и складывал к о н с т р у к ц и и , а н а л о г и ч н ы е п о к а з а н н ы м , т о л ь к о в при­
сутствии взрослого; предпочитал н е и г р о в ы е предметы ( ш у р ш а н и е 
газетами, п е р е с ы п а н и е гаек и т. п.). П р о т е к а н и е начала «кризиса трех 
лет». 
Д л я этого возрастного п е р и о д а в а ж н о также о ц е н и т ь наличие и 
характер страхов ( ф о б и й ) , их с т о й к о с т ь и соответствие возрасту (ти­
п и ч н о с т ь и л и несоответствие и м е ю щ и х с я страхов этому возрасту, их 
выраженность). В этом же разделе необходимо о ц е н и т ь такой важ­
н ы й показатель э м о ц и о н а л ь н о й стабильности, к а к с о н : его особен­
ности в этот период (скрежет зубами во сне, психомоторное возбуж-
227 

---