Белгородский государственный национальный
Download 0.85 Mb. Pdf ko'rish
|
5c1a58ee7966e104f6f85400
- Bu sahifa navigatsiya:
- [ЗНАЧЕНИ [ЗНАЧЕНИ Е]% [ЗНАЧЕНИ Е]%
|
27
28 29 30 31 32 33 34 35 [ЗНАЧЕНИ Е]% [ЗНАЧЕНИ Для наглядного представления об установленных уровнях рефлексивных умений учащихся 2 «В» класса на начальном этапе исследования мы разработали следующую диаграмму (Рис 2.1.): Уровни развития рефлексивных умений учащихся 2 «В» класса на констатирующем этапе исследования Таким образом, по итогам проведённых методик мы обнаружили уровни развития рефлексивных умений учащихся 2 «В» класса: 7 человек (35%) – низкий уровень; 7 учащихся (35%) – средний уровень; 6 учащихся (30%) – высокий уровень. Проведенное исследование на начальном этапе позволило установить исходные уровни развития рефлексивных умений младших школьников с учётом всех умений и наметить дальнейшие пути исследования на формирующем этапе. [ЗНАЧЕНИ [ЗНАЧЕНИ Е]% [ЗНАЧЕНИ Е]% 38 Для наглядного представления об установленных уровнях рефлексивных умений учащихся 2 «В» класса на начальном этапе исследования мы разработали следующую диаграмму (Рис 2.1.): умений учащихся 2 «В» класса на констатирующем этапе исследования Таким образом, по итогам проведённых методик мы обнаружили уровни развития рефлексивных умений учащихся 2 «В» класса: Проведенное исследование на начальном этапе позволило установить исходные уровни развития рефлексивных умений младших школьников с учётом всех умений и наметить дальнейшие пути высокий средний низкий |
