Белгородский государственный национальный
Download 0.85 Mb. Pdf ko'rish
|
5c1a58ee7966e104f6f85400
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка) С именем вкусным, Не бывает грустным, Смотрит весело вокруг, Он Незнайке лучший друг. (Пончик) - Подчеркните изучаемую орфограмму. - Оцените свою работу. На столах у каждого лежат 3 вагончика: Зелёный вагончик – Я справился с заданием, изученное на уроке правило мною полностью усвоено. Жёлтый вагончик – Я допустил одну ошибку при выполнении задания, изученное на уроке правило не совсем понятно мне. 42 Красный вагончик – Я плохо справился с заданием, изучаемое на уроке правило мне не понятно. Методический комментарий к фрагменту: с помощью приёма «Группировки» дети учились распределять слова по группам, в соответствии с их опознавательными признаками. Такой приём способствовал развитию орфографической зоркости, умению подводить установленную орфограмму под соответствующее правило и решать орфографические задачи опираясь на формулировки изученных орфографических правил. С помощью приёма «Разноцветные вагончики» учащиеся оценивали выполненные действия, опираясь на установленные критерии, учились рефлексировать свою деятельность в соответствии с изучаемой темой урока. Фрагмент 2. Тема:«Буквосочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу». Задачи фрагмента урока: содействовать усвоению правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу опираясь на изученное орфографическое правило; формированию умения определять цель деятельности в соответствии с темой урока; контролировать свои действия с опорой на образец; оценивать выполненные действия по предложенным учителем критериям. Этап урока:Словарно-орфографическая работа. Приём «Оцени себя». -Сейчас вам нужно будет отгадать слова и записать их в строчку через запятую, подчеркнув орфограммы. Этот предмет – обувь. Ее носят весной, зимой, осенью. Дети любят ходить в этой резиновой обуви по лужам. (Сапоги.) Этот предмет – дерево. Осенью его листья приобретают ярко- красную окраску. Про него люди сочинили поговорку «Дрожит как... лист». (Осина.) Это овощ. Завезен к нам из Америки. По-итальянски – это помидор, а по-индейски – ... (томат). 43 Этот овощ завезен из Америки мореплавателем Колумбом. При царском дворе его подавали как десерт. А сейчас его подают к столу как гарнир. (Картофель.) - Обратите внимание на доску. Проверьте правильность выполнения работы. Карандашом почеркните, где допущена ошибка. Оцените свою работу пользуясь установленными критериями: 1 ошибка – высокий уровень, 2 ошибки – средний уровень, 3 и более – низкий. Этап урока: Самоопределение к деятельности. Приём «Ситуация яркого пятна». - Прочитайте пословицы: 1. Век живи, век учись. 2. Дело верши, да не спеши. 3. Сам погибай, а товарища выручай. -Что интересного заметили в правописании слов? - Как вы думаете, почему подчеркнуты именно эти орфограммы? - Предположите, о чем же мы будем говорить на нашем уроке? - Какая же тема нашего сегодняшнего урока? - Найдите тему в учебнике, скажите, верно ли мы определили ее? - Сформулируйте цель и задачи урока? Этап урока:Первичное закрепление. Приём «Дерево успеха». - Вам необходимо будет восстановить деформированные предложения: Ловить рыбу нам помогали Наташа и Серёжа. -А для кого? На доске записаны слова: Download 0.85 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling