Bilim qurilishi

Keyingi bo'lim: XXI asr o'quv muhitini ko'rib chiqing
21-asrning ta'lim muhitini ko'rib chiqing
Bajarildi100 XP

• 
  10 daqiqa
  

Pedagoglar kelajak avlodlar orqali dunyoga ta'sir qilish va shakllantirish uchun o'ziga xos mavqega ega. Nelson Mandela: "Ta'lim dunyoni o'zgartirish uchun ishlatishingiz mumkin bo'lgan eng kuchli quroldir" degan mashhur. O'zgarishlarni amalga oshirish uchun biz quyidagilarni hisobga olishimiz kerak:

• 
  Zamonaviy dunyoda bolalar qanday o'rganishadi?
  
• 
  Bizning ta'lim tizimlarimiz zamonaviy jamiyatda rivojlanish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar turlarini saqlab qoldimi?
  
• 
  Qaysi raqamli vositalar bolalarimizga atrofdagi dunyoni tushunishga yordam beradi?
  
• 
  Ta'limning kelajagi qanday?
  

Bugungi o'quv muhitlarining aksariyati sanoat inqilobi davrida yaratilgan. O'sha paytda hayotni oldindan aytish mumkin edi va maktabning maqsadi bolalarni fabrika ishchilari sifatida hayotga tayyorlash edi. Sanoat ta'limi tizimi xizmat ko'rsatgan jamiyat bugungi jamiyatdan tubdan farq qilar edi. Shuning uchun biz XXI asrning globallashgan jamiyati ehtiyojlarini yaxshiroq qondirish uchun ta'lim tizimimizni qanday o'zgartirishimiz mumkinligini ko'rib chiqishimiz kerak.
20-asr oʻrtalarida sanoat asri oʻrnini axborot asri egalladi. Internet har kuni ishlab chiqariladigan yangi ma'lumotlar va bilimlar miqdorini kengaytirishda muhim rol o'ynadi. Bugungi yoshlar o'zlari yashayotgan dunyoni anglash uchun bu katta hajmdagi ma'lumotlarga kirish, sharhlash, tahlil qilish va baholashni o'rganishlari kerak.
Axborot portlashidan tashqari, bizning dunyomiz hozirda iqlim o'zgarishi kabi ko'plab asosiy muammolarga duch kelmoqda; oziq-ovqat, energiya va suv tanqisligi; va dunyoning ko'p qismlarida etnik ziddiyat. Har doim o'zgarib turadigan bu dunyo farzandlarimizdan murakkab muammolarni hal qilishni talab qiladi, ammo bu muammolarga javoblarni darslikdan topib bo'lmaydi. Shuning uchun biz yoshlarimiz dinamik, tez sur'atlar bilan rivojlanayotgan dunyoga moslasha oladigan chidamli, umrbod o'rganuvchilar bo'lib yetishishini ta'minlashimiz kerak. Biz o'quvchilarimizning diqqatini shunchaki ma'lumotni yodlashdan real muammolarni hal qilishda hamkorlik qilishga o'tkazishimiz kerak.
Ta'limdagi o'zgarishlarning yana bir omili - bu mehnat dunyosi. Texnologiya qo'l mehnati va muntazam mehnatga bo'lgan ehtiyojni kamaytiradi, bu esa ko'plab sohalarda ishsizlikning oshishiga olib keladi. Bugungi kunda kompaniyalar yoshlardan bir qator ko'nikmalarga ega bo'lishlarini kutishadi, jumladan:

• 
  Tanqidiy fikrlash
  
• 
  Malakali aloqa
  
• 
  Ijodiy muammolarni hal qilish
  
• 
  Kuchli shaxslararo ko'nikmalar
  

Bugungi yoshlar ham o‘z faoliyati davomida faol va uzluksiz o‘rganishni talab qiladigan murakkab, ko‘p tarmoqli va ochiq muammolarni hal qila olishlari kerak.
Talabalarimizni tobora murakkablashib borayotgan dunyoda rivojlanishga tayyorlash uchun maktablar o'quv muhitini qaytadan tasavvur qilishlari kerak. Bizning maktab tizimlarimiz individuallik modelidan hamkorlikdagi tadqiqotga o'tishi kerak. O'qituvchilar o'quvchilarga hayotning barcha sohalarida muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan raqamli vositalardan foydalanishni o'rgatish bilan birga, 21-asrning hayotiy ko'nikmalarini rivojlantiradigan o'quv faoliyatini loyihalashtirishlari kerak.
Frank Levi va Richard Mornane " Robotlar bilan raqs: Kompyuterlashtirilgan ish uchun inson tarozi " oq qog'ozida texnologiya mehnat bozorlarini qanday o'zgartirayotgani va XXI asrda yoshlar muvaffaqiyat qozonishi uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni tasvirlaydi. Ular bizni o'ylashga undaydi:

• 
  21-asrda ish joyi qanday o'zgaradi?
  
• 
  Ish beruvchilar bugungi ishchi kuchida qanday asosiy qobiliyatlarni izlaydilar?
  

Murakkab, bog'langan dunyoning muammolariga javob berish uchun 21-asrning o'quv muhiti asosan so'rovga asoslangan bo'lishi kerak. So'rovga asoslangan muhitda o'quvchilar darsda vaqtini qanday o'tkazishni hal qilish kabi o'quv jarayonida faol ishtirok etadilar. Ushbu turdagi muhitda o'quvchilar o'z ta'limlariga egalik qilishadi va maktabda ham, maktabdan tashqarida ham ustuvorliklarni boshqarish qobiliyatiga ega bo'lgan o'zini o'zi boshqaradigan qaror qabul qiluvchilarga aylanadi. Yoshlarimizga o‘z bilimlariga ega bo‘lishlariga imkon berish akademik yuksaklikka intilish va umrbod ta’lim olish odatini tarbiyalaydi.
O'quvchilarimizni qo'llab-quvvatlash uchun o'qituvchilar quyidagi sharoitlarni yaratishlari kerak:

• 
  O'z-o'zini boshqarishga yo'l ko'rsatadi va qo'llab-quvvatlaydi
  
• 
  Samarali munosabatlarni rivojlantiradi
  
• 
  Differentsiallashtirilgan ko'rsatmalarni qo'llab-quvvatlaydi
  

Ushbu yangi paradigmada o'qituvchilar o'zgarish va moslashuvchanlikni qabul qilishlari va shunchaki bilim buloqlari bo'lishdan hamkorlikda yondashish bilan bilimlarning hamkori bo'lishga o'tishlari kerak. Ular saytga asoslangan tadqiqot va aks ettiruvchi amaliyot bilan professional rivojlanish bilan shug'ullanishlari kerak. Va ular vaqt o'tishi bilan o'zgarishlarni baholash va tahlil qilish uchun o'quvchilar, ota-onalar va boshqa manfaatdor tomonlarning fikr-mulohazalarini qabul qilishlari kerak.
21-asrda o'qitish o'z bilim va ko'nikmalarini doimiy ravishda yangilab turadigan sodiq mutaxassislarni talab qiladi. 21-asr oʻqituvchilari oʻzgarishlar doimiy ekanligini tan olishlari va quyidagilarga ochiq boʻlishlari kerak: 

• 
  Yangi texnologiyalar
  
• 
  Yangi ta'lim nazariyalari
  
• 
  Yangi baholash texnikasi
  

Muxtasar qilib aytganda, o'zini o'quvchi deb hisoblaydigan o'qituvchilar XXI asrda o'rganishning markazidir.