Biznesda buxgalteriya hisobi o’quv qo’llanma ii-qism Toshkent – ​​2022 yil biznesda buxgalteriya hisobi

1.4 O'quv tsikli: Kolb

Odamlar kundalik ish tajribasidan mulohaza yuritish, umumlashtirish va qo'llash tsiklidan foydalangan holda o'rganishlari mumkin.

Yana bir foydali model - bu Devid Kolb tomonidan ishlab chiqilgan va Honey va Mumford tomonidan ommalashtirilgan tajribaviy o'rganish tsiklidir. Tajribali ta'lim bajarishni o'z ichiga oladi va o'quvchini muammolarni hal qilishda faol ishtirok etadi: o'quvchilarni o'z ta'lim maqsadlarini shakllantirishga va ularga rioya qilishga undaydigan mustaqil ta'lim shakli.

KOLBA TSIKLI.

Aytaylik, xodim birinchi marta mijoz bilan suhbatlashmoqda (aniq tajriba). Ular o'zlarining ish faoliyatini va vaziyatning dinamikasini (kuzatish) kuzatadilar, so'ngra mijozni mahsulotni sotib olishga ishontirmasdan, xodim nima to'g'ri va nima noto'g'ri qilganligi haqida o'ylaydi (fikrlash). Ular umumiy istaksizlik tufayli mijoz haqiqatan ham nimani xohlayotganini va qo'rqqanini tinglay olmadilar degan xulosaga kelishadi: ular muloqotning kaliti faol tinglash (abstraksiya / umumlashtirish) ekanligini tushunishadi. Ular keyingi safar intervyu olganlarida (dastur/test) faol tinglash usullarini qo'llashga qaror qilishadi. Bu ularga tsiklni qaytadan boshlash uchun yangi tajriba beradi.

Oddiy qilib aytganda, ushbu o'rganish usuli quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Harakat qilish - Harakatni tahlil qilish - Prinsiplarni taklif qilish - Prinsiplarni qo'llash - Amal qilish ...

5. 
   Tashkiliy ta'lim
   

Ta'lim tashkiloti - bu o'zining barcha a'zolari (Pedler, Burgoyne, Boydell) uchun bilimlarni to'plash va almashish, tajribaga bag'rikenglik va analitik muammolarni hal qilish orqali o'rganishga yordam beradigan tashkilot.

Ta'lim tashkiloti - bu tez o'zgaruvchan va noaniq muhitga javoban doimiy va strategik o'zgarish uchun bilimlarni egallash va almashish hamda barcha a'zolarining o'rganishiga yordam beradigan tashkilot.

Ta'lim tashkilotining asosiy jihatlari:
• bilimlarni yaratish va uzatish
• O'rganish imkoniyatlari sifatida xavf va muvaffaqiyatsizlikka toqat qilish.
• Muammoni hal qilishda tizimli, doimiy, jamoaviy va ilmiy yondashuv.


1.5.1 Ta'lim tashkilotlarining kuchli tomonlari
Ta'lim tashkilotlari muayyan asosiy jarayonlarda yaxshi.
(a) Tajribalar. Ta'lim tashkilotlari muntazam ravishda yangi bilimlarni izlaydilar va sinab ko'radilar. Qaror qabul qilish "gipotezalarni yaratish va gipotezalarni tekshirish" usullariga asoslanadi: "reja-bajarish-test-harakat" sikli. Ma'lumotni qo'llash va o'rganish muhim ahamiyatga ega. Xavflarga chidamli innovatsiyalar rag'batlantiriladi.
(b) o'tmish tajribasidan o'rganish. Ta'lim tashkilotlari ishlash va jarayonlar bo'yicha fikr-mulohazalarni erkin izlaydilar va taqdim etadilar: ular muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarini tahlil qiladilar, ularni tizimli ravishda baholaydilar va barcha xodimlarga saboq beradilar. Xatolar va muvaffaqiyatsizliklar o'rganish imkoniyati sifatida ko'riladi.
c) boshqalardan o'rganish. Ta'lim tashkilotlari eng muhim g'oyalar va imkoniyatlar "qutidan tashqarida" ularning yaqin atrofiga qarashdan kelib chiqishini tan oladilar. Ular xodimlarni tashkilot ichida ham, tashqarisida ham ma'lumot va o'rganish imkoniyatlarini izlashga undaydi.
(d) tashkilot bo'ylab bilimlarni tez va samarali uzatish. Ma'lumot barcha darajalarda va funktsional chegaralardan tashqarida mavjud. Ta'lim, ta'lim va tarmoq uchun imkoniyatlar har doim mavjud.