Bolalar hayotida musiqiy ta'limning o'rni Bolalar bog'chasida musiqiy faoliyatni tashkil etish

2) Bolalar hayotida musiqiy ta'limning o'rni
Bolalar bog'chasida musiqiy ta'limni tashkil etish haqida gapirish uchun birinchi navbatda bolaning musiqiy ta'limining vazifalarini aniqlash, umuman musiqa darslari nima uchun kerakligini aniqlash kerak.
Musiqa qadim zamonlarda paydo bo'lgan va insonning shaxsiy fazilatlari va uning ma'naviy dunyosini shakllantirishning muhim va ajralmas vositasi sifatida e'tirof etilgan. Turli davrlarda yozilgan musiqalarni tinglab, odamlar turli davrlarda mavjud bo'lgan his-tuyg'ularni va fikrlarni ifodalashning turli usullari haqida g'oyalar oladi. Musiqa hayotni aks ettiruvchi va kognitiv rolni bajarib, insonga ta'sir qiladi, uning his-tuyg'ularini tarbiyalaydi, didini shakllantiradi. Keng mazmunga ega musiqa tinglovchining hissiy dunyosini boyitadi.
Musiqiy ta'limning asosiy vazifalari
deb hisoblash mumkin:

• Musiqiy faoliyatning turli turlari orqali (har birining imkoniyatlarini hisobga olgan holda) musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• Musiqa madaniyatining boshlanishini shakllantirish, umumiy ma’naviy madaniyatni shakllantirishga ko‘maklashish;

Sanab o'tilgan vazifalarning muvaffaqiyatli hal etilishi musiqiy ta'lim mazmuniga, birinchi navbatda, foydalaniladigan repertuarning ahamiyatiga, o'qitish usullari va usullariga, musiqiy faoliyatni tashkil etish shakllariga va boshqalarga bog'liq.
Bolani musiqa madaniyatining butun xilma-xilligi bilan tanishtirish uchun musiqa ta'limini imkon qadar erta boshlash juda muhimdir. Bog‘chada musiqiy ta’lim turli mashqlar yordamida bolalarning ham ma’naviy, ham madaniy, shaxsan, ham jismonan rivojlanishiga kompleks ta’sir ko‘rsatadi.
San'atning har xil turlari insonga ta'sir qilishning o'ziga xos vositalariga ega, lekin musiqa bolaga eng dastlabki bosqichlarda ta'sir qilish qobiliyatiga ega. Hatto prenatal davr ham insonning keyingi rivojlanishi uchun juda muhim ekanligi isbotlangan: homilador ona tinglaydigan musiqa bolaning farovonligiga ta'sir qiladi va ehtimol uning didi va afzalliklarini shakllantiradi. Asta-sekin, turli xil musiqiy faoliyat turlarini (idrok etish, ijro etish, ijodkorlik) o'zlashtirish jarayonida bolalarda tabiatga xos bo'lgan barcha eng yaxshi narsalarni har xil tabiiy moyilliklarga asoslangan holda rivojlantirish, umumiy va maxsus musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish kerak.
Maktabgacha yosh - bu bolaning asosiy qobiliyatlari paydo bo'ladigan, yashirin iste'dodlari paydo bo'la boshlagan va shaxsiyati faol rivojlanadigan davr. Aytishimiz mumkinki, bu yoshdagi bola ma'lumotni eng yaxshi qabul qiladi va deyarli har qanday sohada o'zini anglay oladi. Musiqa bolaga ijodkorlikka yo'l ochadi, unga komplekslardan xalos bo'lishga va o'zini dunyoga "ochishga" imkon beradi. Musiqa nafaqat bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ta'sir qiladi, balki bolaning ijtimoiylashuviga hissa qo'shadi, uni "kattalar dunyosi" ga tayyorlaydi, shuningdek, uning ma'naviy madaniyatini shakllantiradi.
Bog‘cha mashg‘ulotlarida oilada musiqaga oid ma’lum bilim, ko‘nikma va malakalarni egallash orqali bolalar musiqa san’ati bilan tanishadilar. Musiqa ta’limi jarayonida bu bilim, ko‘nikma va malakalarni olish o‘z-o‘zidan maqsad bo‘lmay, balki bolalarning xohish-istaklari, qiziqishlari, ehtiyojlari, didi, ya’ni musiqiy va musiqiy ta’lim elementlarining shakllanishiga hissa qo‘shishini ta’minlash zarur. estetik ong.
Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish musiqiy ta'limning asosiy vazifalaridan biridir. Bolaga musiqiy ta'lim berishning asosiy maqsadi musiqa asarining mazmunini hissiy jihatdan idrok eta oladigan estetik jihatdan tarbiyalangan va rivojlangan shaxsni shakllantirish, bolani kayfiyat, fikr va his-tuyg'ularga singdirishga o'rgatishdir.
Pedagogika uchun asosiy masala bu musiqa qobiliyatlarining tabiati: ular insonning tug'ma xossalarimi yoki tarbiya va o'qitish muhitining ta'siri natijasida rivojlanadimi. Taniqli pedagogik psixologlarning ishlariga asoslanib shuni ta'kidlash mumkinki, faqat anatomik va fiziologik xususiyatlar tug'ma bo'lishi mumkin, ya'ni qobiliyatlarning rivojlanishiga asos bo'lgan moyilliklar. Va musiqiy faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo'lgan musiqiy qobiliyatlar "musiqiylik" tushunchasiga birlashtirilgan. B.M. Teplov musiqiylikni "ijodiy tasavvur, e'tibor, ilhom, ijodiy iroda, tabiat hissi va boshqalar" qobiliyatlari to'plami sifatida belgilaydi. Muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo'lgan musiqiy faoliyatga moyillik asosida ishlab chiqilgan.
Musiqiy madaniyatni yanada puxta egallashda maktabgacha yoshdagi davr nihoyatda muhimdir. Musiqiy madaniyat asoslarini shakllantirish maktabgacha yoshdan boshlanadi. Musiqiy rivojlanish umumiy rivojlanishga ajralmas ta'sir ko'rsatadi: hissiy muhit shakllanadi, fikrlash yaxshilanadi, bola san'at va hayotda go'zallikka sezgir bo'ladi. Musiqa rivojlanishining muvaffaqiyati maktabgacha ta'lim muassasasining barcha pedagogik jamoasiga va ota-onalarga bog'liq, chunki musiqa darslaridan tashqari bolalarni musiqiy taassurotlar bilan boyitish, bolalar bog'chasining kundalik hayotida musiqiy faoliyatni amalga oshirishning turli shakllari va bolalar bog'chasining turli shakllari bilan boyitish uchun boshqa imkoniyatlar mavjud.