Bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va tarbiyalashda,professional yordam ko’rsatishda oila mahalla maktab bilan hamkorlik ishlari bilan hamkorlik deganda men avalam bor

Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish bolalar musiqa asarlari va asboblari bilan tanishishdan boshlanadi. Maktabgacha tarbiyachilar bilan ushbu tasavvurlarni qaysi tarkibga olib keladiganini tahlil qilish foydali bo'lsa, birgalikda tadqiq qilish tavsiya etiladi  qo'shiq. Ota-onalar bolaning musiqiy qobiliyatini rivojlantirishda faol ishtirok etishi kerak. Agar ular musiqa olamida ishtirok etmasalar va musiqachini tarbiyalamoqchi bo'lsalar ham, bu yo'nalishda bolaga murojaat qilish kerak. Masalan, oddiy o'yinlardan boshlashingiz kerak, masalan, qo'shiqlarni chalish bilan qo'shiqni takrorlash, bolalar qo'shiqlarini kuylash. Bundan tashqari, musiqa qulog'ini rivojlantirish uchun maxsus metodlardan foydalangan holda vazifalarni murakkablashtirish mumkin.
Bolaning rivojlanishi o'z ichiga oladi biologik, psixologik tug'ilish va tugatish o'rtasida odamlarda yuzaga keladigan hissiy o'zgarishlar Yoshlik. Hayotning asosiy 3 bosqichiga erta bolalik, o'rta bolalik va o'spirinlik kiradi. ^[1] Erta bolalik odatda go'daklikdan 6 yoshgacha o'zgarib turadi. Ushbu davrda rivojlanish muhim ahamiyatga ega, chunki hayotning ko'plab muhim voqealari ushbu davrda sodir bo'ladi, masalan, birinchi so'zlar, emaklashni o'rganish va yurishni o'rganish. O'rta bolalik yoki 6-12 yoshdagi bolalar uchun eng muhim yillardir, degan taxminlar bor, bu ba'zi rasmiy maktablarda o'qish davridan boshlab, balog'at yoshigacha va shu bilan birga ko'plab bolalar o'sishni boshlaydilar. o'zini ko'proq his qilish. O'spirinlik, bu odatda balog'at yoshiga etgan davrdan boshlanadi, bu qonuniy balog'at yoshiga qadar. Rivojlanish jarayonida individual inson qaramlikdan to o'sishga boradi muxtoriyat. Bu bashorat qilinadigan ketma-ketlik bilan doimiy jarayon, ammo har bir bola uchun o'ziga xos yo'nalishga ega. U bir xil darajada rivojlanmaydi va har bir bosqichga avvalgi rivojlanish tajribalari ta'sir qiladi. Prenatal hayotdagi genetik omillar va hodisalar rivojlanish o'zgarishlariga kuchli ta'sir ko'rsatishi mumkinligi sababli, genetika va tug'ruqdan oldin rivojlanish odatda bola rivojlanishini o'rganishning bir qismini tashkil qiladi. Tegishli shartlar o'z ichiga oladi rivojlanish psixologiyasi, umr bo'yi rivojlanishni nazarda tutgan va pediatriya, bolalarni parvarish qilish bilan bog'liq tibbiyot sohasi.
Rivojlanish o'zgarishi genetik jihatdan boshqariladigan jarayonlar natijasida yuzaga kelishi mumkin kamolot,^[2] yoki atrof-muhit omillari va o'rganish natijasida, lekin odatda ikkalasining o'zaro ta'sirini o'z ichiga oladi. Bu, shuningdek, inson tabiati va atrof-muhitdan o'rganish qobiliyati natijasida yuzaga kelishi mumkin.
Bolaning rivojlanishida davrlarning turli xil ta'riflari mavjud, chunki har bir davr boshlanish va tugash borasidagi individual farqlar bilan doimiydir. Ba'zi yoshga bog'liq rivojlanish davrlari va belgilangan intervallarning misollari quyidagilarni o'z ichiga oladi: yangi tug'ilgan chaqaloq (0-4 hafta); go'dak (4 xafta - 1 yosh); kichkintoy (12 oydan 24 oygacha); maktabgacha yoshdagi bola (2-5 yosh); maktab yoshidagi bola (6-12 yosh); o'spirin (13-19 yosh).^[3]
Ota-onalar tarbiyasi orqali bola rivojlanishiga ko'maklashish, boshqa omillar qatorida, bola rivojlanishining ajoyib sur'atlariga yordam beradi.^[4]Bolaning faoliyati, ijtimoiylashuvi va rivojlanishida ota-onalar katta rol o'ynaydi. Bir nechta ota-onaga ega bo'lish, bolaning hayotiga barqarorlik qo'shishi va shuning uchun sog'lom rivojlanishni rag'batlantirishi mumkin.^[5] Bolalarning rivojlanishidagi yana bir ta'sirchan omil - bu ularga xizmat ko'rsatish sifati. Bolalarni parvarish qilish dasturlar o'quv qobiliyatlari va ijtimoiy ko'nikmalar kabi bolalikni rivojlantirish uchun foydali bo'lishi mumkin.^[6]
Bolalarning optimal rivojlanishi jamiyat uchun hayotiy deb hisoblanadi va bolalarning ijtimoiy, kognitiv, hissiy va ta'limiy rivojlanishini tushunish muhimdir. Ushbu sohaga bo'lgan qiziqish va qiziqishning ortishi yangi nazariyalar va strategiyalarni keltirib chiqardi, ayniqsa maktab tizimida rivojlanishni ta'minlaydigan amaliyotga alohida e'tibor qaratildi. Ba'zi nazariyalar bola rivojlanishini tashkil etuvchi holatlar ketma-ketligini tavsiflashga intiladi. Rivojlanishning ushbu bosqichida yosh bolalar aqliy belgilar yordamida atrof-muhitni tahlil qilishni boshlaydilar. Ushbu ramzlar ko'pincha so'zlar va tasvirlarni o'z ichiga oladi va bola har xil narsalar, voqealar va vaziyatlarga duch kelganda ushbu turli xil belgilarni kundalik hayotida qo'llay boshlaydi.^[9] Biroq, Piaget ushbu bosqichga asosiy e'tiborini qaratdi va uni "operatsiyadan oldin" deb nomlashining sababi shundaki, bu vaqtda bolalar aqliy matematika kabi o'ziga xos kognitiv operatsiyalarni qo'llay olmaydilar. Sembolizmdan tashqari, bolalar o'zlarini noo'rin odamlar (o'qituvchilar, super qahramonlar) qilib ko'rsatadigan ko'rinishda o'ynashga kirishadilar. Bundan tashqari, ular ba'zida ushbu ko'rinishni yanada haqiqiy qilish uchun turli xil rekvizitlardan foydalanadilar.^[9] Rivojlanishning ushbu bosqichidagi ba'zi kamchiliklar shundan iboratki, 3-4 yoshgacha bo'lgan bolalar tez-tez nima deb nomlanadi egosentrizm, demak, bola birovning nuqtai nazarini ko'ra olmaydi, ular o'zlarini har bir boshqa kishi boshdan kechirayotgan voqea va tuyg'ularni boshdan kechirayotgandek his qilishadi. Biroq, taxminan 7 yoshda, bolalarning fikrlash jarayonlari endi egosentrik emas va intuitivdir, ya'ni ular endi ratsional fikrlash o'rniga biron bir narsaning ko'rinishi haqida o'ylashadi. Ushbu bosqichda 7 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan bolalar kognitiv operatsiyalarni rivojlantirish uchun tegishli mantiqdan foydalanadilar va ushbu yangi fikrlashni ular duch kelishi mumkin bo'lgan turli hodisalarga qo'llashni boshlaydilar.^[9] Ushbu bosqichdagi bolalar o'z ichiga oladi induktiv fikrlash, bu umumlashtirish uchun boshqa kuzatuvlardan xulosa chiqarishni o'z ichiga oladi.^[11] Operatsiyadan oldingi bosqichdan farqli o'laroq, endi bolalar mantiqiy fikrni shakllantirish uchun aqliy tasvirlar va belgilarni o'zgartirishi va o'zgartirishi mumkin, bunga misol, endi bola teskari harakatni amalga oshirish orqali harakatni qaytarish qobiliyatiga ega bo'lgan qaytaruvchanlikdir.^[9]