Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi

N a z o r a t s a v o lla r i
1. H o z irg i z a m o n d a r s la rin in g m a z m u n i v a o ‘tk a z is h m e to d - 
la rig a q o ‘y la d ig a n a s o s iy ta la b la r n im a la rd a n ib o ra t?
2. Y a n g i p e d a g o g ik te x n o lo g iy a la rn in g ta tb ig ‘i d e g a n d a n im a - 
la m i tu s h u n a s iz ?
3. S in fd a n ta s h q a ri is h la rn in g ta s h k il q ilis h x u s u s iy a tla ri v a
u la m in g tu rla ri h a q id a n im a la rn i b ila s iz ?
4 . S in fd a n ta s h q a ri is h la r n in g tu rla ri b o ‘y ic h a n a m u n a v iy
m a s h g 'u l o t ta y y o rla n g .
1 3 -§ . B o s h la n g ‘ ich s i n f m a te m a tik a d a r s la r id a  
o ‘q itis h v o s ita la r i
О 'quvchilar bilimini о 'quv jarayonida tekshirishning 
ahamiyati
M a te m a tik a
o ‘q itis h d a o ‘q u v c h ila m in g m is o l v a m a s a la la m i 
t o ‘g ‘ri y e c h g a n lig in i te k s h iris h m u h im a h a m iy a tg a eg a.
M a te m a tik a d a n b ilim la rn i 
te k s h ir is h d a
fa q a t d a s tu r ta la b ig a
y a r a s h a u y o k i b u b ilim la rn in g o ‘q u v c h ila r o n g id a b o ‘ lis h lig in i h i­
s o b g a o lm a s d a n , b a lk i s ifa tin i x a r a k te rla y d ig a n q u y id a g ila rn i h a m
e ’tib o r g a o lis h k era k :
1) 
o ‘q u v c h ila r m u lo h a z a s i v a tu s h u n c h a la rin in g o ‘q itila y o tg a n
o b y e k tg a m o s k e lish i;
85

---

2) a n iq lik , y a ’ni d e ta lla m in g to ‘g ‘r ilig i;
3) t o ‘liq lik , y a ’n i o b y e k t v a ja r a y o n la r g a ta a llu q li m u lo h a z a va 
tu s h u n c h a la r n in g y e ta rli v a to ‘liq boM ishi;
4 ) o b y e k t v a ja ra y o n la r d a g i m u h im b e lg ila m i, tu s h u n c h a v a m u - 
lo h a z a la rd a a k s e ttiris h ;
5) o n g lilik , y a ’ni tu s h u n c h a la r o ra s id a g i b o g M an ish n i tu s h u n a o l­
ish v a m u lo h a z a la rn i a s o s la y o lis h ;
6) m u sta h k a m lik , y a ’ni 
0
‘q u v c h ila r x o tira sid a u zoq sa q lab qolish.
0 ‘q u v c h ila r b ilim in i te k s h ir is h v a b a h o la s h d id a k tik a d a b a rc h a
f a n la r u c h u n u m u m iy q ilib b e rilg a n . B ilim la rn i te k s h iris h v a b a h o ­
la sh m a q s a d i o ‘q itu v c h i u c h u n o ‘q u v m a te ria lin i o ‘q u v c h ila r n in g
o ‘z la tiris h r e y tin g in i, d a s tu rd a g i b ilim la rn i e g a lla s h d a ra ja s in i, 
m a la k a v a k o ‘n ik m a la rn i h o s il q ilin g a n lig in i a n iq la s h d a n ib o ra td ir.
B u o rq a li o ‘q itu v c h i o ‘q u v c h ila r n in g o ‘q u v fa o liy a tin i 
0
‘q u v c h i- 
la r m a te m a tik a d a n o ‘z la s h tiris h i m a jb u r iy b o ‘lg a n b ilim la r h a jm in i 
o ‘q u v d a s tu ri b ila n s o lts h tira d i. S h u h a jm n i o ‘z la s h tiris h v a m u s ta q il 
m a s a la la r y e c h is h g a e ris h is h u c h u n lo z im boM gan b ilim la r h o sil 
b o N d im i y o k i y o ‘q m i e k a n lig in i d o im o n a z o ra t q ilib b o ra d i.
Y a n g i m a s a la la m i y e c h is h d a b ilim la rn i a m a liy o tg a qoM lash va 
o ‘q itu v c h i to m o n id a n o ‘q u v c h ila m in g m a te m a tik a d a n b ilim v a
m a la k a la rin i te k s h ir is h n in g u su lla ri x ilm a -x il b o ‘lib , u la r o 'q u v c h i ­
la rn in g o g 'z a k i y o k i y o z m a b a y o n q ilis h i, m a s a la y o k i m is o l 
y e c h is h i, a n iq b ilim la rd a n fo y d a la n ib c h iz is h , oM chash, la b o ra to riy a
is h la rin i baj aril ish i k a b ila r o rq a li a n iq la n a d i.
M a s a la n , o 'q u v c h i k o ‘p a y tm a n i k o ‘p a y tir is h d a n h o s il b o ‘ lis h in i 
b ils a d a , “ k o ‘p a y u v c h i 15, k o ‘p a y tu v c h i 6, k o ‘p a y tm a n i to p in g ” - d e - 
g a n m a s a la n i y e c h is h d a q iy n a la d i. S h u n in g u c h u n o ‘q u v c h in in g h a r
b ir ja v o b id a y u q o rid a a y tilg a n b o s q ic h la m i b a ja ris h z a ru r.