Boshlangich sinflarda ulushlar va kasrlarga doir misol va masalalar ishlash Mundarija Kirish

Kurs ishining maqsadi  umumta’lim o‘qituvchilari amaliyotida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni ko‘rib chiqish va ulardan matematika fanini o‘rganish motivatsiyasini shakllantirish uchun foydalanishdan iborat.
Tadqiqot maqsadlari  :
1. Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini ko'rib chiqing, ularni tasniflang.
2. Boshlang’ich va o’rta maktablarda matematika darslarida o’quv jarayonini tashkil etishda zamonaviy ta’lim texnologiyalarining tuzilishi va mazmunini ochib berish.
3. Umumta’lim maktabida matematika darslariga nisbatan eng samarali zamonaviy ta’lim texnologiyalarini belgilang.
Kurs ishi maqsadi: Boshlang’ich sinf matematika darslarida ulushlarni o’rgatishda so’m texnologiyalardan foydalanish haqida ilmiy-texnologiyaik tavsiyalar ishlab chiqish.
Kurs ishi predmeti: Boshlang’ich sinf matematika darslarida ulushlarni o’rgatishda so’m texnologiyalardan foydalanish bilan tanishtirish ko’nikmalari
Kurs ishining amaliy ahamiyati. Kurs ishi jarayonida ilgari surilgan fikrlardan, yondashuvlardan hamda samaradorligini ta’minlovchi Kurs ishi natijalaridan so’m fanlar bo‘yicha ma’ruzalar tayyorlash, qo‘llanmalar yaratish, shuningdek texnologiyaik tavsiyanomalar yaratishda, ish tajribalarini ommalashtirishda samarali foydalanishga xizmat qiladi.
Kurs ishi ishining tarkibiy tuzilishi va hajmi: ish kirish, 2 bob, 4 bo‘lim, umumiy xulosalar va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhatidan iborat.

I.bob. Boshlang’ich sinf matematika darslarida "Ulush"larni o'rgatishda pedagogik texnologiyalar haqida umumiy ma’lumotlar va asosiy ko’rinishlari
1.1. Boshlang’ich sinf matematika darslarida "Ulush"larni o'rgatishda pedagogik texnologiyalar haqida umumiy ma’lumotlar
Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari o'quvchi shaxsini rivojlantirishning asosiy vazifasini qo'ydi.
Ushbu muammoni hal qilish zamonaviy maktabga yangi standartni amalga oshiruvchi o'qituvchi faoliyatidagi tub o'zgarishlarni belgilaydigan o'quv jarayonini tashkil etishda tizimli-faollik yondashuvini joriy etishni o'z ichiga oladi. Natijada ta'lim texnologiyalari ham o'zgarmoqda. 
Ta'lim texnologiyasi nima?
Pedagogik texnologiya  - bu shaxsni atrofdagi voqelikning sub'ekti sifatida har tomonlama rivojlantirish maqsadida o'qituvchi tomonidan tashkil etilgan bolalar bilan o'zaro muloqot jarayonida ta'sir qilish xarakterini ilmiy asoslangan tanlash.
Ta'lim texnologiyalarining paydo bo'lishi va amaliy qo'llanilishining asosiy sabablarini aniqlash mumkin:

• 
  talabalarning psixofizik xususiyatlarini hisobga olishga imkon beradigan zamonaviy ta'lim texnologiyalarining psixologik-pedagogik yo'nalishi;
  
• 
  o'quvchining mustaqil ta'lim faoliyatini pedagogik loyihalash orqali ta'lim jarayonida bolaning ob'ekt pozitsiyasini o'zgartirish;
  
• 
  kafolatlangan ta'lim natijalarini ta'minlash va olingan natijalarni yakuniy va oraliq, keyinchalik ularni tuzatish bilan diagnostika qilish;
  
• 
  - har qanday o'qituvchi tomonidan texnologiyadan foydalanish imkoniyati (individual pedagogik ijodkorlikni saqlab qolgan holda) va o'qituvchining malaka darajasidan qat'i nazar, natijalarga erishish. 
  

V.P.ning so'zlariga ko'ra. Bespalko "Maktabni yangilash faqat pedagogik texnologiyani ilmiy asoslangan takomillashtirish orqali mumkin bo'ladi, bu o'qituvchining afsonaviy pedagogik mahoratiga umid qilmasdan, muvaffaqiyatni kafolatlaydigan qat'iy ilmiy loyihalash va sinfda pedagogik jarayonlarni aniq takrorlashni o'z ichiga oladi.
Pedagogik texnologiya o'qituvchining o'quvchiga ta'sir ko'rsatishni tashkil etish bo'yicha kasbiy muhim ko'nikmalar tizimini ochib beradi, pedagogik faoliyatning texnologik samaradorligini tushunish yo'lini taklif qiladi.
Texnologiya deganda kafolatlangan natijaga erishish yo‘li, ta’lim jarayonini loyihalash va amalga oshirish imkonini beruvchi usullar, metodlar, vositalar majmuini tushunamiz. Bu kompleks quyidagilardan iborat:

• 
  rejalashtirilgan ta'lim natijalari haqidagi g'oyalar;
  
• 
  ta'lim modellari to'plami;
  
• 
  berilgan aniq shartlar uchun optimal modelni tanlash mezonlari.
  

O'quv jarayonida yangi texnologiyalarni qo'llash orqali an'anaviy darsdan voz kechish o'quv muhitining monotonligi va o'quv jarayonining monotonligini yo'q qilishga imkon beradi, o'quvchilarning faoliyat turlarini o'zgartirish uchun sharoit yaratadi va o'qitish tamoyillarini amalga oshirishga imkon beradi. sog'liqni saqlash. Mavzu mazmuni, darsning maqsadlari, o'quvchilarning tayyorgarlik darajasi, ularning ta'lim ehtiyojlarini qondirish imkoniyati, o'quvchilarning yosh toifasiga qarab texnologiyani tanlash tavsiya etiladi. 
Keyinchalik, biz zamonaviy texnologiyalarning xususiyatlari va tasnifi bilan tanishamiz.
Ulushlarni qo'shish qoidasini eslaylik. Boshlash uchun ulushlarni umumiy bo'linishga olib kelish kerak. Oddiy ulushlarning umumiy xususiyati bu eng kam umumiy ko'plik(LCM) boshlang'ich denominatorlari.
Umumiy maxrajni topgandan so'ng, har bir ulush uchun qo'shimcha omilni topish kerak (aslida umumiy bo'linishni tegishli ulushning bo'linmasiga bo'linadi).
Keyin har bir ulush hosil bo'lgan qo'shimcha omilga ko'paytiriladi. Xuddi shu maxrajli ulushlar olinadi, biz ularni oldingi darslarda qo'shish va ayirishni o'rgandik.
Biz olamiz: .
Javob:.
Endi har xil denominatorlarga ega algebraik ulushlarni qo'shishni o'ylab ko'ring. Birinchidan, maxrajlari raqam bo'lgan ulushlarni ko'rib chiqing.