Boymurodova X. Sattorova, Sh. Muslimova, F. Karimova

Rivojlantiruvchi: 
o‘quvchilarning ijodiy fikrlash qobiliyatlarini, 
bog‘lanishli nutqini o‘stirish, mantiqiy fikrlash malakalarini rivojlanti-
rish. 
FK 2: o‘rganilgan asarlarning mazmuni va qahramonlarini ajrata olish.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi.
Dars metodlari: savol-javob, “So‘zlarni top”, “Charxpalak” o‘yin lari.
Dars jihozlari: rasmlar va tarqatma materiallar, multimedia ilova lari.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism. 
Salomlashish. O‘quvchilarni darsga hozirlash. 
II. Uy vazifasini so‘rash va o‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
G‘afur G‘ulomning “Shum bola” qissasini o‘quvchilar o‘qib, so‘z-
lab beradilar. Savol-javob o‘tkaziladi:
1. Bola domlaga ergashib qayerga bordi?
2. Domla bolani nima maqsadida ovqatlantirdi? U bolaga qanday 
ish topshirdi?

---

116
3. Bola ho‘kizning o‘rniga nimani so‘yib qo‘ydi?
4. Domla eshakni qayerdan uch tilloga olgan edi?
5. Eshakka motamzada bo‘lgan domla bolani nima qildi?
III. Yangi mavzu bayoni. 
– Bugun biz sizlar bilan “Shaxzodaning bolaligi” hikoyasi bilan 
tani shamiz. O‘qituvchi “Shaxzodaning bolaligi” hikoyasining mazmu-
niga mos suratlar namoyish etib, matnni ifodali o‘qib beradi. 
Hikoya mazmuni tushuntiriladi. O‘quvchilardan biri hikoyani ifo-
dali o‘qiydi. Qolgan o‘quvchilar kuzatib boradilar.
– Bolajonlar, qanday notanish so‘zlarga duch keldingiz?
Lug‘at ishi:
ehtirom 
– 
yuksak hurmat, izzat-ikrom
amr etdi 
– 
buyurdi, farmon qildi
o‘z otalig‘imizga olib – o‘z tarbiyasiga olib
valiahd – taxt vorisi
yuzxotir – hurmat , andisha yuzasidan birovga qattiq gapirmaslik
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.