Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

 Предмет исследования составляют содержание, форма, методы и 
средства повышения эффективности преподавания языков программирования в 
педагогических высших учебных заведениях. 
 Методы исследования. В диссертации использованы такие методы, как 
анализ литературы, наблюдение, обобщение, анкетирование, тестирование, 
беседа, педагогический эксперимент, математико-статистическая обработка, 
применяемые в педагогических исследованиях. 
 Научная новизна исследования состоит из следующих: 
 уточнены 
технологии 
подготовки 
прикладных 
программ 
с 
использованием языков программирования на основе применения системы 
динамических 
действий 
посредством 
объектно-ориентированного 
структурированного воздействия, этапов интеллектуальной деятельности и 
уровней подготовки развития информационно-логического и алгоритмического 
мышления студентов с приоритетом математических примеров и задач, 
инновационных проектов; 
усовершенствованы практико-ориентированные дидактические факторы 
компетентности саморазвития обучающихся на основе творческого, 
деятельностного и системного подходов посредством адаптации, дополнения и 
обогащения 
к 
инновационной 
деятельности 
учебно-организационной 
структуры занятий по дисциплинам, связанным с языками программирования в 
высших педагогических учебных заведениях, с помощью кейсов и 
гиперсвязанных, web -ориентированных визуальных и онлайн-средств 
обучения, в которых описывается ситуация, в которой конкретно происходит 
выход, выявляется проблема и описывается более сложная ситуация, 
демонстрируются обучающие ситуации (наглядные, виртуальные). 
усовершенствованы 
по содержанию результативные показатели 
развития творческих способностей, познавательного мышления студентов, 
повышена их активность в программировании посредством практической 
интеграции онлайн-курсов обучения с методическим обеспечением, 
предназначенных для обучения языкам программирования С++, Dеlрhi, Bоrlаnd 
C++ Buildеr, индивидуальных особенностей организации обучения в интернете 
(online learning) и (face-to face learning) в аудитории 
разработаны 
методические 
рекомендации 
по 
обеспечению 
индивидуальности 
обучения 
на 
основе 
открытой 
информационно-
образовательной среды, предназначенной для обучения, охватывающей веб-
ориентированные диагностические критерии оценки и творческие уровни 
разработки модели образовательного процесса на основе синхронных, 
асинхронных методов обучения, направленных на самостоятельную 
организацию учебной деятельности студентов педагогических вузов по 
предметам, относящимся к языкам программирования