Bunyod Kholiyorov

Table-3.13. 
Indicator of the results of 1st year students' performance of tasks (2019-2020 
academic year) 
Assignments 
Marks 
KEEI % GulSU % TIIAME 
% 
ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG 
Task 1
 
5 7 9 9 7 3 4 8.5 12.7 2 3 7.8 6.3 
4 9 7 13 15 5 6 12.6 20.4 10 9 30 31.1 
3 32 29 43.5 58 22 15 46 36.8 11 13 35.6 36.8 
2 11 25 36.5 53 15 22 33.6 56.4 9 
6 26.8 23.5 
Overall 
70 50 100 100 44 36 100 100 29 31 100 
100 
Task 2
 
5 4 5 4.5 9 3 4 5 8.8 2 3 4.4 8.4 
4 9 11 12.5 22 6 3 12.3 14.5 7 4 22.5 17 
3 27 23 38 48 17 12 41 31 12 13 38.5 38.7 
2 32 31 46.5 65 17 19 44.1 50 13 11 38.3 37.5 
Overall 
70 50 100 100 44 36 100 100 29 31 100 
100 
 
Table-3.14. 
Indicator of the results of 2nd year students (2019-2020 academic year) 
Assignments 
Marks 
KEEI % 
GulSU 
% 
TIIAME 
% 
ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG ExG CG 
Task 1
 
5 3 5 5.5 
12.5 
4 3 
8.5 
7 3 2 10.5 
5.2 
4 5 9 
14.5 
23.5 
7 5 
16.5 
13.5 
4 2 15.5 
16.7 
3 17 7 35.5 
23.2 
11 7 
27.5 
19.6 7 9 29.5 
43.1 
2 22 14 
46.5 
43.5 
18 21 51 63 11 6 48.5 
35.5 
Overall 
 
44 36 100 100 38 32 100 
100 21 19 100 100 
Task 2
 
5 3 2 5 8.6 
2 3 
3.6 
5.5 2 1 15.3 
6.2 
4 5 6 8 
18.8 
4 5 8 
13.2 
6 3 24.5 
22 
3 28 14 
62.5 
43.1 
17 13 
43.5 
42.7 
10 6 41.5 
35.6 
2 12 10 26 31 19 11 
48.3 
36.8 5 6 18 35.5 

---

88 
Overall 
45 37 100 100 39 32 100 
100 22 20 100 100 
Based on the results of the pedagogical experiments and the comparative 
analysis of the questionnaires and analyzes, it should be noted that the professional 
characteristics expected to be acquired by the students and the need for the English 
language of the future agricultural specialist are taken into account. the use of 
interactive methods ensures the development of professional lexical competence in 
English. 
§ 3.2. Results and statistical analysis of pedagogical experiments 
The effectiveness of the proposed methodology in pedagogical research is 
drawn to a final conclusion based on the mutual comparison of the indicators 
shown at the end of the experiment by the students participating in the experiment 
and assigned to the experimental and control groups. According to the idea put 
forward in most mathematical-statistical methods of reanalysis of research results, 
the reanalysis is evaluated according to the difference between the experimental 
and control groups, the indicators obtained by the students participating in the 
experiment at the end of the experiment. For this purpose, in accordance with the 
idea of the Student and 
2
F
− methods, the first stage final indicators of the 
students of the experimental and control groups are compared with the second, 
third and final stage indicators. 
We use Table 3.15 in order to determine the difference between the students' 
knowledge levels by comparing the results of English language tests in the 
experimental and control groups (see Table 3.15):