Buxoro davlat universiteti pedagogika kafedrasi

Модуль. Тарбия назарияси ва тарбия турлари

4. 
   мавзу. Тарбия назарияси ва тарбия турлари.
   

Тарбия ижтимоий ҳодиса сифатида. Тарбия назарияси ва тарбия жараёнининг моҳияти, мазмуни, мақсади ва вазифалари, ўзига хос хусусиятлари, қонуниятлари ва тамойиллари. Миллий ва умуминсоний қадриятларнинг ўзига xo^u™ва тарбиядаги ўрни. Тарбиянинг умумий методлари. Ижтимоий онгни шакллантириш, ижтимоий аҳлоқни шакллантириш, рағбатлантириш ва жазолаш, ўз-ўзини тарбиялаш методлари. Тарбия турларига умумий тасниф. Ақлий тарбия. Aҳлoқий тарбия. Жисмоний тарбия. Мeҳнaт тарбияси. Нaфoсaт тарбияси. Экология тарбия, иқтисодий ва ҳуқуқий, ғоявий-сиёсий тарбия. Фуқаролик тарбияси.

5. 
   мавзу. Оила педагогикаси ва унинг миллий ўзига хос
   

хусусиятлари.
Оила фуқаролик жамияти институтларининг асосий бўғини. Оила педагогикасининг методологик асослари. Оила педагогикасининг шаклланиш жараёнлари ҳақида. Ўзбекистонда оила педагогикасининг асосий вазифалари. Оиланинг жамиятдаги ижтимоий мақоми. Onaa тарбияси. Бoлaлaр тарбиясида onaa, мактаб, маҳалла xaмкoрлиги. Оилавий қадриятларнинг шахс тарбиясига таъсири. Оилавий ҳаёт соҳаси тарбия муҳити сифатида. Тарбия жараёнидаги медиатция институтлари.

6. 
   мавзу. Глобаллашув жараёнлари ва унинг замонавий
   

шароитларда тарбияга таъсири
Глобаллашув тушунчаси. Глобаллашув жараёнларининг ижобий ва салбий оқибатлари. Глобаллашув жараёнида ёшлар онгига таъсир этувчи омиллар. Ахборот хавфсизлиги ва глобаллашув жараёнида ёшлар ўртасида ахборот хавфсизлигини таъминлаш муаммолари. Оммавий маданият, ахборот таҳдидлари, диний экстремизм ва бошқа салбий таъсирларга қарши мафкуравий иммунитетни шакллантиришда педагогика фанининг вазифалари.

3. 
   Модуль. Таълим назарияси. Дидактиканинг умумий асослари
   

7. 
   мавзу. Дидактика-таълим назарияси. Педагогик жараён. Таълим
   тамойиллари ва қоидалари.
   

Дидактика. Дидактиканинг предмети ва вазифалари. Шарқ ва Ғарб мутафаккирларининг дидактик ғoялaри. Дидактиканинг асосий кaтeгoриялaри. Таълим парадигмалари, принциплари, педагог oлимлaрни билишнинг асосий қонуниятларига дoир фикрлари, ўқитишнинг eтaкчи қоидалари. Илмийлик, тизимлилик ва изчиллик принциплари, таълимнинг амалиёт билан боғлиқлиги принципи, таълимда oнглилик ва фaoллик принципи, кўрсатмалилик принципи, тушунарлилик принципи, мустаҳкамлилик принципи, ўқитишда индивидуал ёндашиш принципи. Педагогик жараён моҳияти. Таълим тамойиллари ва қоидалари.

8. 
   мавзу. Таълим шакллари, методлари ва воситалари таснифи.
   

Таълим методлари, шакллари ва воситалари. Ўқитишнинг оғзаки методлари. Ўқитишнинг амалий методлари. Ўқитишнинг индуктив ва дедуктив методлари. Ўзлаштиришнинг репродуктив босқичидан продуктив таълимга ўтиш босқичлари. Таълим воситалари.
Таълим сифатини назорат қилиш ва унинг турлари. Назоратнинг тест шакли ва уч даражали тест топшириқларини ишлаб чиқиш қонуниятлари.
Дарс-таълимнинг асосий шакли сифатида. Замонавий дарс типологияси. Дарс тавсифи. Дарсни ташкил этишга қўйиладиган дидактик талаблар. Дарснинг ўқув мақсадлари. Дарс жараёнининг босқичлари. Замонавий дарс типлари ва мезонлари. Дарс самарадорлигини таъминловчи омиллар.

9. 
   мавзу. Педагогик маҳорат асослари ва унинг таркибий қисмлари.
   

Педагогик фаолият функциялари ва уларга мувофиқ педагог шахсига қўйилган талаблар. Педагогик маҳоратнинг моҳияти ва тузилиши. Педагогнинг касбий фазилатлари. Педагогик жараёнда мулоқотнинг моҳияти ва тузилиши. Мулоқот воситалари ва турлари. Педагогик ўзаро муносабатлар моҳияти. Педагогик мулоқот маданияти. Педагогик мулоқот йўналишлари ва услублари (авторитар, демократик, либерал) ҳамда уларни тўғри танлаш. Ўқитувчининг нутқ техникаси ва маданияти. Коммуникатив таъсир кўрсатиш. Педагогик деонтология. Чет тили ўқитувчисининг профессиограммаси.

10. 
    мавзу. Педагогик касбий компетентлик ва креативлик.
    

Педагогик компетентлик тушунчасининг моҳияти. Педагогик компетенция. Педагогик компетентлик компонентлари. Касбий компетентлик. Касбий компетентлик сифатлари, ижтимоий компетентлик, махсус (психологик, методик, информацион, креатив, инновацион ва коммуникатив) компетентлик, шахсий компетентлик, технологик компетентлик, эктремал компетентлик. Педагогнинг ўз устида ишлаши. “Креативлик” ва “педагогик креативлик” тушунчаларининг моҳияти. Креативлик сифатлари. Шахс креативлигини ифодаловчи хусусиятлари. Булажак ўқитувчиларда педагогик креативликни шакллантириш.

11. 
    мавзу. Таълим-тарбия жараёнида илмий ва умуммаданий
    дунёқарашни шакллантириш.
    

Билим- илмий дунёқарашнинг асоси. Дунёқараш моҳияти ва унинг турлари. Ўқувчилар дунёқарашида янгича фикрлашни шакллантириш зарурияти. Таълим ва тарбия жараёнида умуммаданий дунёқарашни шакллантиришнинг илмий-назарий асослари. умуммаданий дунёқарашни шакллантиришнинг педагогик шарт-шароитлари ва тизими. Миллий мафкурани ёшлар онгига сингдириш йўллари. Миллий онг ва миллий ифтихор ўсишининг тарбиявий аҳамияти. Ўқувчиларда мустақил фикрлаш ва демократик тафаккурни шакллантиришнинг зарурияти.

12. 
    мавзу. Педагогик диагностика ва педагогик коррекция.
    Коррекцион педагогика.
    

Педагогик диагностика ва унинг аҳамияти. Педагогик диагностиканинг предмети, моҳияти, асосий вазифаси ва категориялари. Коррекция тушунчасининг мазмуни. Коррекцион педагогиканинг мақсади ва моҳияти. Таълим жараёнини диагностика қилишнинг асосий функциялари (тескари алоқа функцияси, мақсад ва вазифаларни белгилаш функцияси, тақсимот функцияси, яратиш ва педагогик тажрибани ўрганиш функцияси, педагогик коррекциялаш функцияси, мотивация ва рағбатлантириш функцияси, назорат функцияси). Аномал болалар билан олиб бориладиган коррекцион ишлар йўналишлари. Нутқи, эшитиш қобилияти бузилган ва кўришда нуқсони бўлган болалар билан ишлаш ва уларни ўқитиш.

13. 
    мавзу. Электрон педагогика ва унинг ўзига хос хусусиятлари.
    

Таълимда ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланиш. Педагогик дастурий воситалар. Шaxснинг тaълим-тaрбияси вa ривожланишида замонавий ахборот технологиялари ва педагогик дастурий воситаларнинг ўрни. Дастурий воситаларнинг дидактик имкониятлари, эксперт-ўргатувчи тизимлар, автоматлаштирилган ўргатувчи тизимлар, фойдаланувчи ва педагогик-дастурий воситаларнинг ўзаро ҳамкорлигини ташкил этиш методлари. Педагогик-дастурий воситалар яратиш тамойиллари. Педагогик жараёнда ахборот-коммуникация ва интерактив технологияларидан фойдаланиш. Таълим порталлари ресурслари.