Buxoro davlat universiteti psixologiya va satsialogiya kafedrasi

1.4 Oilada ota-ona tarbiyasi
Qo'rquv - illatlarning eng ko'p manbai. O'g'il bolalar ko'proq jismoniy jazoga duchor bo'lishadi, otaning mavqei past, onalar kam ta'minlangan, maoshi past oilalarda. Ma'naviy javobgarlik kuchaygan sharoitda- Bolaga go'daklik davridanoq ota-onasining ko'p sonli umidlarini oqlash kerak, degan g'oya singdiriladi yoki unga haddan tashqari bolalarcha tashvishlar yuklanadi. Natijada, bolalarda obsesif qo'rquv, o'z va yaqinlarining farovonligi uchun doimiy tashvish va nevrotik buzilishlar paydo bo'ladi. 4. Ota-onalarning xulq-atvori ko'rsatkichlari Quyidagilar mavjud ota-onalarning xatti-harakatlarining ko'rsatkichlari(Eidemiller): ta'lim jarayonida himoya darajasi- ota-onalar farzand tarbiyasiga qancha kuch, e'tibor, vaqt ajratadilar; bolaning ehtiyojlarini qondirish darajasi- ota-onalarning faoliyati o'smirning moddiy, maishiy va ma'naviy ehtiyojlarini (birinchi navbatda, muloqot va muhabbatda) qondirishga qanchalik moslashtirilganligi; oiladagi o'smirga qo'yiladigan talablar soni; taqiqlash talablari soni; sanktsiyalarning jiddiyligi; ota-onalik uslubining beqarorligi. 5. Ota-onani noto'g'ri tarbiyalash sabablari Oila hayotidagi muayyan holatlarga, ota-onalarning pedagogik madaniyatining pastligiga qo'shimcha ravishda, ota-onalarning shaxsiyatidagi buzilishlar asosiy rol o'ynaydi: 1. Ota-onalarning o'z tabiatining og'ishi. 2. Ota-onalarning bolaning hisobidan hal qilinadigan shaxsiy muammolari (asos ko'pincha ongsiz ehtiyojdir): ota-onalarning his-tuyg'ulari doirasini kengaytirish; o'smirda bolalarning fazilatlarini afzal ko'rish; ota-onalarning ta'limdagi noaniqligi; bolani yo'qotish fobiyasi; ota-ona his-tuyg'ularining kam rivojlanganligi; bolaning o'ziga xos istalmagan fazilatlariga homiylik qilish; ta'lim sohasiga turmush o'rtoqlar o'rtasidagi nizolarni kiritish; ota-onaning bolaga bo'lgan munosabatining ikkinchisining jinsiga qarab o'zgarishi. Haddan tashqari himoyalanish - nazoratsizlik va xatti-harakatlarning buzilishiga tanqidiy munosabatda bo'lish. Beqaror va histerik xususiyatlarning rivojlanishiga yordam beradi. Gipoprotektsiya - bu vasiylik va nazoratning etishmasligi, o'smirning ishlariga, tashvishlari va sevimli mashg'ulotlariga haqiqiy qiziqish. Dominant haddan tashqari himoya - bu haddan tashqari himoya va mayda nazorat. Bolani mustaqillikka o'rgatmaydi va mas'uliyat va burch tuyg'usini bostiradi. Kasalliklarga sig‘inib o‘sish – bolaning kasalligi, hatto mayda-chuyda kasalligi ham unga alohida huquqlar berib, oilani e’tibor markaziga qo‘yadi. Egosentrizm o'stiriladi. Hissiy rad etish - bola o'zini og'irlashtirganini his qiladi. Munosabat labil, sezgir, astenik o'smirlarga qattiq ta'sir qiladi, bu turlarning xususiyatlarini mustahkamlaydi. Qattiq munosabatlarning shartlari - bolaga yomonlik va ruhiy shafqatsizlikni buzishda ifodalanadi. Emotsional mas'uliyatni oshirish shartlari - bolaga nisbatan bolalarcha g'amxo'rlik va ortiqcha talablar qo'yiladi. Qarama-qarshi ota-onalar - bu turli oila a'zolarining ta'limga mos kelmaydigan yondashuvlari. Bunday tarbiya har qanday tur uchun travmatik bo'lishi mumkin. Ota-onalar tarbiyasi uslubining bolalarning ijtimoiy rivojlanishiga ta'sirini o'rganishga ko'plab tadqiqotlar bag'ishlangan. Shunday qilib, ulardan biri (D. Baumrind) jarayonida bolalarning uchta guruhi aniqlandi. 1) Mustaqilligi, yetukligi, o‘ziga ishonchi, faolligi, vazminligi, qiziquvchanligi, do‘stona munosabati, atrof-muhitni tushunish qobiliyati yuqori bo‘lgan bolalar. 2) O'ziga etarlicha ishonmaydigan, o'zini tuta bilmaydigan va ishonchsiz bolalar. 3) Bolalar o'zlariga eng kam ishonadilar, qiziqish bildirmaydilar, o'zlarini qanday tutishni bilmaydilar. Tadqiqotchilar ota-onalarning o'z farzandlariga nisbatan xatti-harakatlarining to'rtta o'lchovini ko'rib chiqdilar: - boshqaruv; bu bolaning faoliyatiga ta'sir ko'rsatishga urinishdir. Bu bolaning ota-onalarning talablariga bo'ysunish darajasini belgilaydi. - etuklik talabi; bu ota-onalarning bolani aqliy qobiliyat chegarasida, yuqori ijtimoiy va hissiy darajada harakat qilishga majburlash uchun qo'yadigan bosimdir. - aloqa; Bu boladan imtiyoz olish, uning fikrini yoki biror narsaga munosabatini aniqlash uchun ota-onalar tomonidan ishontirishdan foydalanish. - xayrixohlik - ota-onalarning bolaga bo'lgan qiziqishi, unga nisbatan iliqlik, muhabbat, mehr-shafqat ko'rsatish darajasi. xulq-atvor namunasi 1. Vakolatli ota-ona nazorati. Farzandlari 1-guruhda bo'lgan ota-onalar barcha 4 ta xususiyat bo'yicha eng ko'p ball to'pladilar. Ular o'z farzandlariga mehr bilan, iliqlik va tushunish bilan munosabatda bo'lishdi, ular bilan ko'p muloqot qilishdi, bolalarni nazorat qilishdi, ongli xatti-harakatlarni talab qilishdi. Ota-onalar bolalarning fikrlarini tinglashdi, ularning mustaqilligini hurmat qilishdi, garchi ular faqat bolalarning xohish-istaklaridan kelib chiqmasalar ham. Ota-onalar o'z talablarining sabablarini to'g'ridan-to'g'ri va aniq tushuntirib, o'z qoidalariga rioya qilishdi. Ota-ona nazorati bolaning o'ziga ishonish va mustaqil bo'lish istagini so'zsiz qo'llab-quvvatlash bilan birlashtirildi. Xulq-atvor namunasi 2. Imperator. Farzandlari 2-guruhda bo'lgan ota-onalar tanlangan parametrlar uchun pastroq ball oldi. Ular qattiqqo'llik va jazoga ko'proq ishonishdi, bolalarga kamroq iliqlik, hamdardlik va tushunish bilan munosabatda bo'lishdi, ular bilan kamdan-kam muloqot qilishdi. Farzandlarini qattiq nazorat qildilar, o'z kuchlarini osongina ishlatdilar, bolalarni o'z fikrlarini bildirishga undamadilar. Xulq-atvor modeli 3. Bostirish. Ota-onalar xushmuomala, talabchan, tartibsiz, oilaviy hayot yomon sozlangan. Bolalar rag'batlantirilmaydi, nisbatan kam va sust gaplar, bolaning mustaqilligi va o'ziga ishonchini oshirishga e'tibor berilmaydi. Oilalar bilan munosabatlar ular ulg'aygan sari o'zgaradi. Ijtimoiylashuv jarayonida tengdoshlar guruhi asosan ota-onalarni almashtiradi. Ijtimoiylashtirish markazining oiladan tengdoshlar guruhiga o'tishi ota-onalar bilan hissiy aloqalarning zaiflashishiga olib keladi. Biroq, mubolag'a qilmaslik kerak: bir guruh tengdoshlar tomonidan "ota-onani almashtirish" g'oyasini bo'rttirish haqiqiy psixologik rasmga unchalik mos kelmaydi. 36. Shaxsning o'z-o'zini namoyon qilishi va o'zini-o'zi takomillashtirish. Barkamol va raqobatbardosh shaxsni o'z-o'zini takomillashtirish yo'llari va usullari. O'z-o'zini takomillashtirish va shaxsning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish muammolari akmeologiya tomonidan o'rganiladi. Akmeologiya (dan yunoncha acme - cho'qqi) - kasbiy mehnat va yaxlit hayotiy faoliyat sub'ekti sifatida insonning ijodiy salohiyatini rivojlantirish va amalga oshirish haqidagi fan. Shaxsning o'zini-o'zi takomillashtirishning akmeologik asosi - faol o'zini-o'zi rivojlantirish, samarali o'zini o'zi anglash va o'z kamolot cho'qqilariga ko'tarilish zarurati. O'z-o'zini takomillashtirish insonning ma'lum bir ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabati bilan belgilanadi, bunda u o'zida kasbiy faoliyatda va umuman hayotda muvaffaqiyat qozonadigan fazilatlarni rivojlantiradi. Binobarin, o'z-o'zini takomillashtirish shaxsiy-ijtimoiy hodisadir. U butun hayot yo'lida paydo bo'lishi mumkin. O'z-o'zini takomillashtirish - bu ijtimoiy talablar va shaxsiy rivojlanish dasturiga muvofiq o'z vakolatlari darajasini oshirish va muhim fazilatlarni rivojlantirishning ongli jarayoni. O'z-o'zini rivojlantirishning ma'lum darajasiga erishgandan so'ng, inson hozirgi voqealarni boshqarish, boshqalar bilan yaxshi va ochiq munosabatlarni shakllantirish, kasbiy faoliyatda muvaffaqiyatga erishish, malakali va raqobatbardosh shaxs bo'lish, hayotni to'liq idrok etish qobiliyatiga ega bo'ladi. O'z-o'zini takomillashtirish jarayoni shaxsiy o'sishning hozirgi darajasi ("Men haqiqiyman") va uning qandaydir xayoliy holati ("Men idealman") o'rtasidagi ziddiyatlarni bartaraf etishning ichki mexanizmiga asoslanadi. O'z-o'zini takomillashtirish manbalari ijtimoiy muhitda bo'lib, talablar ma'lum bir shaxsning mavjud imkoniyatlaridan biroz yuqoriroq bo'lishi kerak. Faqat bu holatda, o'z-o'zini takomillashtirish uchun old shartlar ichki qarama-qarshiliklar shaklida yuzaga keladi, buning natijasi o'z shaxsiyatini maqsadli rivojlantirish jarayonidir. O'z-o'zini takomillashtirish maqsadiga hech qachon erishib bo'lmaydi, u ufq chizig'i kabi sirg'alib ketadi. Shunday ekan, shaxsiyat rivojlanishining chegarasi yo'q. Har bir faoliyat o'z-o'zini takomillashtirish faoliyati emas.