Цель и задачи музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования

Ольга Александровна Апраксина автор и составитель многих книг: «Методика музыкального воспитания в школе» (1983), «Хрестоматия по методике музыкального воспитания» (1987), «Из истории музыкального воспитания» (1990).
Наталья Алексеевна Ветлугина изучала методику музыкального воспитания в детском саду. Автор работ, посвященных дошкольному музыкальному воспитанию. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду» (1983). Одна из немногих, кто в таблице дала классификацию методов музыкального воспитания.
Геннадий Моисеевич Цыпин – доктор педагогических наук. Разрабатывает теорию развивающего обучения. В его пособии «Методика обучения игры на фортепиано» (1984) есть глава, посвященная музыкальным способностям, так же затрагиваются проблемы становления стилевой культуры.
Эдуард Борисович Абдуллин – доктор педагогических наук, один из главных помощников Д.Б.Кабалевского по созданию методического комплекса для учителей музыки по программе. В книге «Теория и практика музыкального воспитания в общеобразовательной школе» (1982) и учебном пособии «Методологическая культура педагога-музыканта» (1984) даны основные разделы теоретического и практического аспектов методики преподавания музыки в общеобразовательных школах, соответствующие общедидактическим канонам методологических основ преподавания музыки.
Лев Аронович Баренбойм (1906 - 1985) – советский музыковед, пианист. Доктор искусствоведения. Исследовал проблемы фортепианной педагогики, тенденции массового музыкального воспитания в разных странах. В работе «Путь к музицированию» (1979) обобщает и дает анализ педагогических подходов к становлению музыкальной культуры личности, выделяя пять наиболее принципиальных позиций
Дмитрий Ерофеевич Огороднов – создатель специфичной методики развития детского голоса в процессе хоровых занятий. В книге «Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе» (1972) рассматривается теория и практика работы с детским хором.
Людмила Валентиновна Школяр – доктор наук, директор Института художественного образования РАО. Занимается проблемами становления урока музыки, как урока искусства. Рассматривает развивающее образование в музыкальной педагогике школы. Разрабатывает методику музыкального воспитания детей 6-летнего возраста, метод моделирования художественно-творческого процесса, который причисляется ею к универсальным и общим для искусства методам. Главный смысл метода видит в направленности детей на творчество в любых формах музыкальной деятельности.