Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti

2) Taqqoslashni qabul qilish
Matematika o`qitish jarayonida ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etishda qiyoslash alohida o`rin tutadi. Taqqoslash - ko'rib chiqilayotgan o'rganilayotgan ob'ektlarning o'xshash va har xil belgilarini tanlash (sonlar, arifmetik misollar, geometrik shakllar, so'z masalalari va boshqalar).
Taqqoslash usulidan foydalanish qobiliyatini shakllantirish aniq materialni o'rganish bilan chambarchas bog'liq holda amalga oshiriladi.
Taqqoslash usulidan foydalangan holda matematik tushunchalarni shakllantirishda quyidagilarga e'tibor qaratish tavsiya etiladi:
- ob'ektning muhim belgilari yoki xususiyatlarini ajratib ko'rsatish;
- ikki ob'ektning belgilari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlash;
- uch yoki undan ortiq ob'ektlarning xususiyatlari o'rtasidagi o'xshashlikni ajratib ko'rsatish.
Bolalarda taqqoslashning mantiqiy usulini shakllantirish ustida ishlashni matematikaning birinchi darslaridan boshlab, keyin ob'ektlar sifatida boshlash yaxshiroq bo'lganligi sababli, siz birinchi navbatda ularga tanish bo'lgan ob'ektlarni tasvirlaydigan ob'ektlar yoki chizmalardan foydalanishingiz mumkin, ularda ular ma'lum narsalarni ajratib ko'rsatishi mumkin. mavjud g'oyalarga asoslangan xususiyatlar. .
Taqqoslash texnikasining shakllanishining ko'rsatkichi bolalarning "Taqqoslash", "Belgilarni ko'rsatish", "O'xshashlik va farqlar nimada" ko'rsatmasdan turib, turli xil vazifalar uchun taqqoslash texnikasidan mustaqil ravishda foydalanish qobiliyatidir.
3) Qabul qilish tasnifi
Ob'ektlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish, ular orasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlash qobiliyati tasniflash usulining asosidir.
Tasniflash - har qanday turdagi ob'ektlarni ushbu turdagi ob'ektlarga xos bo'lgan va ularni boshqa avlod ob'ektlaridan ajratib turadigan muhim belgilariga ko'ra sinflarga taqsimlash.
Tasniflash turli fanlarda: biologiya, tilshunoslik, ekologiya, kimyo va boshqalarda keng qo'llaniladi. Tasniflash to'plamning sinflarga bo'linishi bilan bog'liq. Talabalarga tasniflash uchun topshiriqlar berishda quyidagi shartlarni hisobga olish kerak:
- bo'limlarning hech biri bo'sh emas;
- kichik to'plamlar juft bo'lib kesishmaydi;
- barcha kichik to'plamlarning birlashishi bu to'plamni tashkil qiladi.
Tasniflashni bajarish qobiliyati aniq materialni o'rganish bilan bog'liq holda shakllanadi.
Boshlang'ich maktab ishi amaliyotida o'qituvchilar quyidagi turlarni tasniflash uchun topshiriqlardan keng foydalanadilar:
1. Tayyorgarlik vazifalari: “O‘chirish”, “Qo‘shimchasini nomlash”, “Bir xil rangdagi (shakl, o‘lcham) obyektlarni chizish”, “Ob’ektlar guruhiga nom berish”, “Nima o‘zgardi?”.
2. Tasniflash asosi o`qituvchi tomonidan ko`rsatilgan vazifalar.
3. Tasniflash asosi talabalar tomonidan ko'rsatilgan vazifalar.
Shunday qilib, "Uyg'unlik" dasturlarida N.B. Istomina, "Boshlang'ich maktab 2100" L.G. Peterson birinchi sinfda Piem tasnifidan foydalangan. Vazifalar quyidagicha tuzilgan: "Qaysi ob'ektning ortiqcha ekanligini taxmin qiling", "Ortiqcha narsalarni olib tashlang".