Chet el olimlarning pedagogikaga qoʻshgan hissalari

Tarbiya nazariyasining turli ko’rinishlari vujudga keladi. Ibtidoiy jamiyatdan feodalizm jamiyatiga o’tilib, kapital munosabatlari vujudga kela boshladi. Bu o’z navbatida tarbiyada turli muammolarni oldinga suradi. Ijtimoiy pedagogikaga oid ko’pgina g’oyalar uzoq qadimgi antik davrlarda olg’a surilgan. g’arbdagi Uyg’onish davrida esa bola tarbiyasida insoniylik g’oyalarini ilgari surish rivojlana bordi. Bu davrga italyan pedagogi, insonpavari Vittorino Da-Feltre (1378-1446) «Quvonch uyi» deb nomlangan birinchi maktab-internati tashkil etgan olimning fikrlarini kiritish mumkin.

• Tarbiya nazariyasining turli ko’rinishlari vujudga keladi. Ibtidoiy jamiyatdan feodalizm jamiyatiga o’tilib, kapital munosabatlari vujudga kela boshladi. Bu o’z navbatida tarbiyada turli muammolarni oldinga suradi. Ijtimoiy pedagogikaga oid ko’pgina g’oyalar uzoq qadimgi antik davrlarda olg’a surilgan. g’arbdagi Uyg’onish davrida esa bola tarbiyasida insoniylik g’oyalarini ilgari surish rivojlana bordi. Bu davrga italyan pedagogi, insonpavari Vittorino Da-Feltre (1378-1446) «Quvonch uyi» deb nomlangan birinchi maktab-internati tashkil etgan olimning fikrlarini kiritish mumkin.

Ikkinchi bosqich – XVII-XIX asrlar. Ijtimoiy pedagogika fanini fan sifatida vujudga kelish va bu fan rivojidagi ilgor g’oyalar bilan xarakterlanadi. XVIII-XIX asrlar jahon madaniyati tarixidan burjua-demokratik inqilobi bosqichi sifatida joy olgan yirik olimlar (pedgoglar, faylasuflar, sotsiologlar, psixiloglar) ijtimoiy pedagogik muammolar echimini izladilar. Ular jamiyat va davlat bilan hamkorlikda bu muammolar echimini izladilar. Tarbiya masalalari jamiyatni qayta tashkil etish g’oyalari bilan ko’rib chiqildi. Bu davrlar ijtimoiy pedagogik g’oyalarida barcha insonlar teng huquqli, erkin, ozod bo’lishlari lozim ekanligi haqidagi fikrlar ko’tarilgan.

• Ikkinchi bosqich – XVII-XIX asrlar. Ijtimoiy pedagogika fanini fan sifatida vujudga kelish va bu fan rivojidagi ilgor g’oyalar bilan xarakterlanadi. XVIII-XIX asrlar jahon madaniyati tarixidan burjua-demokratik inqilobi bosqichi sifatida joy olgan yirik olimlar (pedgoglar, faylasuflar, sotsiologlar, psixiloglar) ijtimoiy pedagogik muammolar echimini izladilar. Ular jamiyat va davlat bilan hamkorlikda bu muammolar echimini izladilar. Tarbiya masalalari jamiyatni qayta tashkil etish g’oyalari bilan ko’rib chiqildi. Bu davrlar ijtimoiy pedagogik g’oyalarida barcha insonlar teng huquqli, erkin, ozod bo’lishlari lozim ekanligi haqidagi fikrlar ko’tarilgan.