Chet tillarni o’qitishda interaktiv va multimedia o’quv vositalarining o’rni: muammo va yechimlari

www.scientificprogress.uz
 
Page 312
talabalarni aloqa sohasidagi hamkorlikka jalb qilish, ijtimoiylashuv darajasini oshirish 
imkonini beradi. 
Ta'limning yangi texnologiyalarini ishlab chiqishda ta'lim jarayonini tartibga 
soluvchi davlat-shock institutlari va o'qituvchilarning o'zlari ta'lim vazifasi sifatida 
kerakli kompyuter-tentsiyalarni shakllantirish, o'quvchilarning yuqori darajadagi 
rivojlanishiga erishish va ularning yuqori sifatli kasbiy tayyorgarlikka bo'lgan g'ayratini 
oshirish kabi bilimlarni bevosita etkazish emas, balki o'qituvchilarni jalb qilishadi. 
Tajriba shuni ko'rsatadiki, tillarni o'qitish sohasidagi eng yangi ishlanmalar turli 
darajadagi interaktivlik bilan ta'lim jarayonini qurishning turli xil texnik moslamalar va 
innovatsion tizimlaridir. Ta'lim kompetentlik yondashuvini shakllantirishda kompyuter 
texnologiyasidan foydalanish o'quv jarayonini individuallashtirishga, materiallarni 
taqdim etishning ravshanligini oshirishga, ya'ni ta'limni vizualizatsiyalashni, turli 
tizimlarda yuzaga keladigan jarayonlarni chuqur va keng qamrovli tahlil qilishga imkon 
beradi [2]. Ta'lim jarayonida kompyuter texnologiyalarining quyidagi imkoniyatlari 
aniq: ta'limni avtomatlashtirish; kompyuterlarni tegishli modellashtirish dasturlari 
yordamida turli jarayonlarni namoyish qilish vositasi sifatida ishlatish; faol o'quv 
tizimlarini (elektron darsliklar, trenajyorlar, biznes simulyatsiya o'yinlari va boshqalar) 
amalga oshirish; ma'lumotlar bazalariga kirish; ta'lim jarayonining masofa. 
Zarur vakolatlarni shakllantirishda nafaqat hal qilinadigan ta'lim vazifalarini 
farqlash, balki ta'lim metodikasini farqlash, ta'limda kompyuter texnologiyalaridan 
foydalanish usullari [2]. Ta'lim sohasida kompyuter texnologiyasini joriy etishning 
ushbu jihatlari oxirgi joydan uzoq bo'lishi kerak, bu esa muayyan sohaga yo'naltirilgan 
ta'lim tizimlarini rivojlantirishni rag'batlantiradi. Ta'lim sohasida Co-muvaqqat axborot 
texnologiyalari kirib yanada qulay va arzon qilish, ta'lim usullari va tashkiliy shakllarini 
sifat jihatidan o'zgartirish imkonini beradi [3]. 
Innovatsion vositalar va o'qitish usullari quyidagilardan iborat: veb-kvestlar, on-
layn treninglar, videokonferentsiyalar, ochiq kod siyosati ("tarqatilgan" rivojlanish 
printsipi), muayyan vaziyatlar usuli, virtual haqiqat texnologiyasi. 
Veb-qidiruv-bu rol o'yinlari elementlari bilan muammoli vazifa bo'lib, uni amalga 
oshirish uchun Internetning axborot resurslari qo'llaniladi. Veb-kvest (WebQuest) 
atamasi birinchi marta 1995 da SanDiego universitetining (AQSh) ta'lim texnologiyalari 
professori Bernie Dodge tomonidan taklif qilingan. Muallif turli ta'lim darajasida turli 
xil ta'lim fanlarini o'qitishda o'quv jarayoniga integratsiya qilish uchun innovatsion 
Internet dasturlarini ishlab chiqdi. Kenton Letkeman, bir qator ta'lim veb-kvestlarini 
yaratuvchisi, bu "super-ta'lim vositasi", deb hisoblaydi. ta'limga konstruktiv yondashuv 
qo'llaniladi. Veb-kvestlarni amalga oshirishda talabalar tayyor javob yoki echimlarni 
olmaydilar, ular o'zlariga berilgan vazifani mustaqil ravishda hal qilishadi. Shunday 
qilib, veb-kvestda ishlash: faol mustaqil yoki guruh qidiruv faoliyatini tashkil etishga 
yordam beradi; ijodiy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 2 ǀ ISSUE 8 ǀ 2021 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan