Chi rchi q davlat pedagogika universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi dsc

Tajriba guruhlari uchun.
O‘rtaсha qiymat:
_{ }
O‘rtaсha kvadratik qiymat:
_{ }
O‘rtaсha kvadratik qiymat:
_{ }
Disperisiya:
_{ }
Miqdor:
_{ }
Nazorat guruhlari uchun:
O‘rtacha qiymat:
_{ }
O‘rtaсha kvadratik qiymat:
_{ }
O‘rtaсha kvadratik qiymat:
_{ }
Disperisiya:
_{ }
Miqdor:
_{ }
Talaba mezoni jadvaldan t_α miqdor α = 0,05 dan topiladi: t_α= 1,96. U holda oraliq quyidagiсha bo‘ladi:

_{ }= 18,13-16,25=1,88
Demak.
_{ }
Bu holatda ham N₀ gipoteza rad etildi. Muqobil bo‘lgan N₁ gipoteza, ya’ni X > U qabul qilindi. Sрunday qilib ishning samaradorligi yangi ekanligi isbot qilindi. Demak, o‘zlashtirish ko‘rsatkiсhi 11,2% ekanligi kelib сhiqdi.
5-jadval
Dorivor o‘simliklarni o‘qitish asosida tibbiy savodxonlikni rivojlantirishning tajriba sinov natijalari

Dorivor o‘simliklarni o‘qitish asosida tibbiy savodxonlikni rivojlantirish omillari	Tajriba guruhi					Nazorat guruhi
	Talabalar soni	Yuqori %	o‘rta %	Quyi %	Talabalar soni		Yuqori %	o‘rta %	Quyi %
Xiva qishloq xo‘jaligi texnikumi	16	35	27	2	15		21	28	11
Qiziriq agrotexnologiyalar texnikumi	14	31	24	1	14		17	27	8
Denov Xazarbog‘ agrotexnologiyalar texnikumi	9	19	16	1	6		11	9	4
Asaka agrotexnologiyalar texnikumi	9	23	11	1	8		10	12	10
Denov Xazarbog‘ agrotexnologiyalar texnikumi	9	19	16	1	6		11	9	4
Denov Xazarbog‘ agrotexnologiyalar texnikumi	9	19	16		6		11	9	4
JAMI UMUMIY	61	140	30	6	55		74	98	44

6-jadval.

Dorivor o‘simliklarni o‘qitish asosida tibbiy savodxonlikni rivojlantirishning tajriba sinov natijalarining diagrammada aks etishi


XULOSA
Dorivor o‘simliklarga oid fanlarni o‘qitish asosida o‘quvchi - talabalar tibbiy savodxonligini shakllantirish bo‘yicha tajriba-sinovdan o‘tkazildi. Xususan:

1. 
   Oliy ta’lim muassasalari dorivor o‘simliklar fanini o‘qitish bo‘yicha tayyorlangan o‘quv materiallari asosida tibbiy savodxonlikni rivojlantirish dasturiga binoan Respublikaning bir neсhta texnikumlarda o‘qitishning mavjud ahvoli o‘rganildi, tajriba-sinov maydonlari aniqlandi.
   
2. 
   Dorivor o‘simliklarga oid fanlarni o‘qitish fani bo‘yicha tayyorlangan o‘quv materiallarini bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlari tashkil etildi va bo‘lajak dorivor o‘simliklar mutaxassislarining tibbiy savodxonligini shakllantirish maqsadida ta’lim tizimining ilg‘or tajribalari o‘rganildi. Bunda vitagen va sanogen yondashuvi asosida muammoli ta’lim texnologiyalari, loyihalash texnologiyalari metodlaridan keng foydalanildi, tibbiy savodxonlikni rivojlantiruvchi mos metodik tizim shakllantirildi.
   
3. 
   Tibbiy savodxonlikni rivojlantirish modeli to‘rt bosqichda tashkil etilgan bo‘lib, ular: salomatlik va shifobaxsh o‘simliklar, dorivor giyohlar to‘g‘risidagi tasavvurni shakllantirish, ular o‘rtasidagi aloqalarni tahlil qilish; insonning tahminiy harakatlari va salomatlikni himoya qilish bo‘yicha dorivor o‘simliklardan foydalanish chora-tadbirlari bilan tanishish; insonning dorivor o‘simliklardan to‘g‘ri va noto‘g‘ri foydalanishi oqibatlari va harakatlarining jami oqibatlari; qaror qabul qilish, salomatlikni saqlashda dorivor o‘simliklarni qo‘llash va ular ta’sirida organizmni muhofaza qilish yuzaga keldi uzviy foydalanish asnosida didaktik ta’minoti ishlab chiqildi.
   

4. 
   Tadqiqot bo‘yicha o‘tkazilgan tajriba-sinov ishlarining natijalari tajriba guruhlari talabalarida tibbiy savodxonlikning rivojlanganligi ko‘rsatkichlari sezilarli o‘sganligini ko‘rsatdi. Statistik ko‘rsatkichlar tadqiqotda taklif qilingan tibbiy savodxonlikni shakllantirishning samarali metodikasini qo‘llash va dorivor o‘simliklarni o‘qitish asosida o‘quvchi - talabalarning tibbiy savodxonligi rivojlanganligini dalilladi.
   

TAVSIYALAR

1. 
   Umumiy o‘rta ta’lim profisional maktablari, akademik litsey va texnikomlarda dorivor va ziravor o‘simliklarni Davlat ta’lim standartida fanga doir xususiy kompetensiyalardan biri sog‘lom turmush tarzi va tibbiy savodxonlik kompetensiya sanaladi. O‘quvchi larda dorivor o‘simliklar va tibbiy savodxonlik kompetensiyalarni tarkib toptirish jarayonida mental xaritadan foydalanish o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan nazariy bilimlarni amalda qo‘llash va vitagen tajribalarni egallashga imkon yaratadi.
   
2. 
   Dorivor va ziravor o‘simliklarga oid fanlarni o‘qitishda o‘qituvchi larini tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish kurslari mazmuniga o‘rganiladigan mavzu mazmunidan kelib chiqqan holda nazariy, amaliy va nazorat mental xarita tuzish metodikasi singdirilishi lozim.
   
3. 
   Oliy ta’lim muassasalarining tabiiy fanlar yunalishlariga Dorivor o‘simliklarga oid fanlar o‘quv rejasidan o‘rin olgan bo‘lib, barcha fanlarni o‘qitishda talabalarning shaxs va raqobatbardosh kadr sifatida shakllanishi nazarda tutilgan holda innovatsion va axborot texnologiyalardan uzviy foydalanish muhim ahamiyatga ega.