Chirchiq davlat pedagogika universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi

 
1-rasm. Pedagogik hamkorlik asosida ma’naviy-axloqiy tarbiya ishlariga kvalimetrik 
yondashuv modeli. 
Tarbiya jarayonida kvalimetrik monitoring yondashuvi o‘quvchilarning 
tarbiyaviy tendensiyalarini aniqlash va shu asosda ma’naviy tarbiya chora-tadbirlari 
masalasida qarorlar qabul qilishni ta’minlaydi. Maktab o‘quvchilari yutuqlarini 
baholash orqali ta’lim muassasasi reytingini aniqlash hamda pedagoglarning 
tarbiyaviy ta’sirini o‘rganish va pozitsiyasini kuchaytirishga erishiladi.
Tadqiqotimizda o‘quvchilarning tartib-intizomi belgilangan mezonlar asosida 
baholandi hamda nazorat va baholash funksiyalarini metodik jihatdan tartibga 
solindi. Ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayoniga markaziy e’tibor qaratish bilan birga 
o‘quvchilarni ta’limga mustaqil yondashishlariga turtki berildi. O‘quvchilarni 
ma’naviy-axloqiy tarbiyalanganligini baholash mezonlari belgilab olindi.
1-jadval. 
Yuqori sinf o‘quvchilarining ma’naviy-axloqiy hamda sanogen tafakkurini 
baholash mezonlari
BAHOLASH MEZONLARI VA INDIKATORLARI 
Mezonlar 
Indikatorlar 
O‘quvchilarning o‘ziga 
xos ma’naviy qiyofasi 
✓ 
Insonparvarligi
, kuchli intizomga intilishi 
✓ fuqarolik burchini yaxshi anglashi 
✓ axloqiy madaniyatning shakllanish darajasi 
✓ insonlararo munosabatning madaniylashuvi darajasi
✓ o‘qishga, bilim olishga nisbatan qiziqishning mavjudligi 
✓ jamoaviy faoliyatdagi faolligi 
✓ yangi tajribalarga moslashuvchanligi 
Ijtimoiy-madaniy 
muhitni 
o‘zlashtirishi 
✓ ijtimoiy muhitga moslashuvchanligi 
✓ 
dunyoqarashining rivojlanganligi va 
muloqot madaniyati
✓ maktab tartib qoidalarini bilishi 
✓ ijtimoiy hayot normalariga amal qilishi (axloqiy madaniyati) 
✓ mehnat qilishga intilishi 
✓ badiiy mahorat va ijodkorlik qobiliyatlarining mavjudligi