Цзбекистон республикаси

Talabalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun eng qulay 
imkoniyatlarni yaratish maqsadida o‘quv dasturidagi boshqa fanlar bilan 
birgalikda talabalar konstruktorlik byurosi, texnik ijodkorlik, rassomchilik, 
modelchilik, tasviriy san’at to‘garaklari imkoniyatlaridan to‘laroq foydalanish 
lozim bo‘ladi. Bu qatorda talabalar konstruktorlik byurolarida olib boriladigan 
ijodiy ishlarning afzalligi yangi texnik ishlanmalar yaratish bilan birgalikda 
ulardagi texnik еchimlarni amalga oshirishning iqtisodiy, texnik-texnologik 
ko‘rsatkichlarini asoslash, g‘oyani xalq xo‘jaligiga qo‘llashning amaliy 

---

84 
imkoniyatlarini o‘rganish kabi yaxlit majmuaviy faoliyat bilan belgilanadi. 
Talabalar konstruktorlik byurolarida ijodiy mehnat asoslarini o‘rgatishdan maqsad 
ratsionalizatorlik va ixtirochilik faoliyatida namoyon bo‘luvchi kasbiy faoliyatga 
qiziqishni tarbiyalash, egallanayotgan faoliyat sohasiga ijodiy munosabatni 
shakllantirish va mustahkamlashdan iborat bo‘lib, bunday ta’lim o‘z kasbiga 
bo‘lgan qiziqishni orttirishi, ta’lim va ishlab chiqarish texnologiyalarini 
takomillashtira oladigan mutaxassisni tarbiyalashi bilan ahamiyatlidir. Talabalar 
konstruktorlik byurolarida talabalar o‘z ilmiy-ijodiy ishlari yakunini ixtiro, 
ratsionalizatorlik taklifi, referat, kurs va diplom ishlari shaklida amalga oshirish 
yo‘llarini o‘zlashtiradilar. Albatta, talabalarning bunday yuqori ko‘rsatkichlarga 
erishishlari, ixtirochilik va ratsionalizatorlik faoliyatida ishtirok etishi bevosita 
ularning bilim saviyasi bilan bog‘liq bo‘ladi. Bilim saviyasi yuqori bo‘lgan 
talabalarning malaka tavsifi ortib boradi, kasbni egallash tezlashadi, ilmiy texnika 
ijodkorligida ishtirok etish davri ertaroq boshlanadi. 
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar 
1. To‘garak ishlarining yo‘nalishlari kim tomonidan va qanday qilib belgilanadi ? 
2. To‘garak ishlarini rejasi, strukturasida qanday bo‘limlar bo‘lishi tavsiya etiladi?
3. O‘quvchilarni texnik to‘garaklarga qabul qilishning qanday mezoniga amal 
qilinadi?  
4. O‘quvchilarning mehnat va texnika turlari bo‘yicha sinfdan va maktabdan 
tashqari ishlarini qanday guruhlarga birlashtirish mumkin?