Darslarni "kvest" texnologiyasi asosida loyihalashni takomillashtirish

 
 
 
 
Bugungi kunda umumiy o‘rta ta’lim 
maktab o‘qituvchilari oldida o‘qitiladigan o‘quv 
fanlarini mavzulari bo‘yicha o‘quvchilarning 
kreativ fikrlashini oshirishga qaratilgan dars 
ishlanmalarni loyihalash muammosi mavjud 
bo‘lib, ularni bartaraf etish muhim masalalardan 
biri hisoblanadi. Uning echimi o‘qituvchidan ilmiy va uslubiy 
fikrlashni, o‘quv predmeti mazmunini loyihalashtirish qobiliyatini, o‘z 
mutaxassisligiga oid malakalarini oshirishni, ya’ni yuqori darajadagi 
uslubiy kompetensiyaning namoyon bo‘lishini talab qiladi. Buni esa 
“Kvest” texnologiyasidan foydalanib, samarali natijalarga erishish 
mumkin. 
Hozirgi vaqtda o‘qituvchilarning “Kvest” texxnologiyasi 
yordamida loyihalashga oid kompetentligini rivojlantirish dolzarb 
muammolardan biri hisoblanadi, chunki umumiy o‘rta ta’lim maktab 
o‘qituvchisining kasbiy faoliyatining shartlari doimiy ravishda 
o‘zgarib turadi: mazmuni, o‘qitish maqsadlari, o‘quv va uslubiy 
to‘plamlarning tarkibi. Bu esa o‘qituvchidan didaktik vaziyat va 
mashg‘ulotlarning mazmuni, ma’lum bir maktab va sinfning 
maqsadlari, 
o‘quvchilar 
tarkibiga 
mos 
ravishda 
interfaol 
texnologiyalar, jumladan “Kvest” texnologiyasi asosida olib 
boriladigan mashg‘ulotni individual ravishda loyihalashni talab 
qilinadi. 
Shu bois, modelning texnologik qismida umumiy o‘rta ta’lim 
maktab o‘qituvchilarining “Kvest” texnologiyasi yordamida darslarni 
loyihalashga oid kompetensiyasini rivojlantirishni aks ettiradi. Unda 
o‘qituvchilarning loyihalashga oid kompetentligini rivojlantirishni 
2.1. KVEST TEXNOLOGIYASI 
TURLARI. 
 
II. “KVEST” DIDAKTIK TA’LIM 
TEXNOLOGIYASI SIFATIDA 

---

16 
tarkibiy qismlari (yangilikni yaratishga intilish, pedagogik vazifalarni 
oqilona hal etish) tashkiliy shakllari (tadqiqotchilik, mustaqil izlanish, 
vaziyatlarni loyihalashtira olish, modelashtirish) va loyihalash
bosqichlari (Qidirish, analitk, amaliy, taqdimotli, nazorat va tuzatish)
hamda “Kvest” texnolgiyasining turlar: veb-kvest (Global tarmoqdan 
foydalanish), jonlikvest (CHiziqli, xalqasimn, muammoli) keltirilgan.
Ushbu o‘qituvchining loyihalashga oid kompetentligini rivrjlantirish 
bosqichi 
(Qidirish, 
analitk, 
amaliy, 
taqdimotli, 
nazorat 
va 
tuzatish)larining mazmuni quyidagi 2.1-jadvalda keltirilgan ( 
G.B.Golub tomonidan ishlab chiqilgan) [19].