Darsni tashkil etish usullari va shakllari

Ilova.

Mashq qilish "So'zni buzmang."  Tasavvur qiling, "aloqa" so'zi dekodlashni talab qiladi, ammo g'ayrioddiy. "Aloqa" tushunchasini tavsiflash uchun so'zga kiritilgan har bir harfdan foydalanish kerak. Masalan:

O - birlashish, ochiqlik;

  B - yaqinlik, xavfsizlik;
  Shch - saxiylik;
  E - birlik, yakdillik;
  N - bu zarurat;
  Va - samimiylik, haqiqat.

Krossvordlar.

Jadvalga so'zlarni kiriting: ehtiyotkorlik, mehribonlik, sevgi, jasorat, kamtarlik, sabr-toqat, g'ayrat, poklik, saxiyliktanlangan kataklarda vertikal ravishda qadimgi yunon faylasufi, uning nomi bilan atalgan fan asoschisi "etika" ni o'qishingiz mumkin.

Lug'at diktanti.

An'anaviy dars turlari:

• 
  yangi materialni o'rganish;
  
• 
  yangi bilimlarni shakllantirish va mustahkamlash;
  
• 
  bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish;
  
• 
  bilimlarni integratsiyalashgan holda qo'llash;
  
• 
  bilimlarni sinash va baholash;
  
• 
  estrodiol dars.
  

Noan'anaviy dars turlari:

• 
  musobaqalar darsi (marafon, KVN va boshqalar);
  
• 
  ekskursiya darsi;
  
• 
  dars-ta'til (Rojdestvo, Shrovetide va boshqalar);
  
• 
  dialog darsi;
  
• 
  dars o'yini;
  
• 
  viktorinalar darsi;
  
• 
  kino darsi;
  
• 
  sayohat darsi;
  
• 
  ishlash darsi;
  
• 
  dars loyihasi;
  
• 
  integral dars;
  
• 
  dars-munozara, dars-ma'ruza, dars-munozara, dars-konferentsiya va boshqalar.
  

Usul yunon tilidan "biror narsaga yo'l" deb tarjima qilingan. Usul - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabat jarayoni bo'lib, natijada ta'lim mazmunida ko'zda tutilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarning uzatilishi va assimilyatsiyasi mavjud.

Pedagogikada universal o'qitish usullari mavjud emas. Darsda o'quvchilarni o'qitish jarayonida faqat bitta usuldan foydalanish mumkin emas. Qoida tariqasida, darsda uning turiga, maqsadi va vazifalariga qarab o'qituvchi bir nechta o'qitish usullarini birlashtiradi. Bizning fikrimizcha, o'qituvchilar o'quv va kognitiv faoliyatning tabiati bo'yicha tuzilgan o'quv uslublarini maktab tasniflashida qisman ishlatilishi mumkin. Buning sababi shundaki, o'qitishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan talabalarning yo'nalishi va ichki faolligiga, ularning faoliyatining xususiyatiga bog'liq. Va bu tasnifda talabalar faoliyatida mustaqillik va ijodkorlik darajasi yotadi. E'tibor bering, gumanitar tsikl mavzularida faoliyat tabiati, mustaqillik va ijodkorlik darajasi alohida ahamiyatga ega va o'qitish usullarini tanlashda muhim mezon bo'lib xizmat qiladi.

Tushuntirish va tasviriy o'qitish usuli - talabalar o'qituvchining hikoyasidan, darsliklardan, qo'llanmalar va o'quv qo'llanmalari orqali ma'lumot oladigan usul. Materiallar reproduktiv (reproduktiv) fikrlash yordamida muhokama qilinadi va tushuniladi. Ushbu usul ko'pincha yangi materialni tushuntirishda qo'llaniladi.

Reproduktiv o'qitish usuli - o'rganilgan materialni qo'llash namunaga yoki qoidaga asoslanadi. Talaba faoliyati algoritmik xususiyatga ega. Vazifalar va mashqlar ko'rsatmalarga, ko'rsatmalarga, ko'rsatmalarga binoan, ko'rsatilgan namunaga o'xshash vaziyatlarda amalga oshiriladi. Qoida tariqasida, ushbu usul o'rganilayotgan materialni shakllantirish va mustahkamlashda qo'llaniladi.

O'qitishda muammoli taqdimot usuli - bu turli xil manbalar va vositalardan foydalangan holda, o'qituvchi materialni belgilashdan oldin muammoni yuzaga keltiradi, kognitiv vazifani shakllantiradi, so'ngra dalillar tizimini ochib beradi, nuqtai nazarlarni, turli xil yondashuvlarni, muammoni hal qilish usulini ko'rsatadi. vazifalar. Talabalar ta'lim qidirishining guvohlari va ishtirokchilari bo'lishadi. Usul yangi materialni o'rganishda qo'llaniladi.

Qisman-qidiruv yoki evristik usul - bu o'qituvchining rahbarligi ostida yoki kartadagi, darslikdagi va hokazo metodik ko'rsatmalar asosida o'qitish jarayonida ilgari surilgan (yoki mustaqil ravishda shakllangan) kognitiv muammolarning echimini faol izlashni tashkil etishdan iborat. Fikrlash jarayoni samarali xarakterga ega bo'ladi, lekin ayni paytda u asta-sekin o'qituvchi yoki o'quvchilarning o'zlari tomonidan o'quv qo'llanmalari yordamida boshqariladi va nazorat qilinadi. Ushbu usul material bilan tanishish bosqichida ham, uni mustahkamlash va umumlashtirish bosqichida ham qo'llaniladi.

Tadqiqotni o'qitish usuli - bu materialni tahlil qilib, muammolar va vazifalarni belgilab, qisqacha og'zaki yoki yozma yo'riqnomadan so'ng tinglovchilar imkon qadar mustaqil ravishda bajaradigan usul. Ilmiy-tadqiqot faoliyatida tashabbuskorlik, mustaqillik va ijodiy izlanish eng to'liq namoyon bo'ladi. Ushbu usul ko'pincha umumlashtirish va nazorat qilish bosqichida qo'llaniladi.