Детей старшего дошкольного возраста

---

На правах рукописи
Тихомирова Ольга Борисовна
ФОРМИРОВАНИЕ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Саранск - 2004

---

2
Работа выполнена на кафедре научных основ образования Мордовского
государственного педагогического института им. М.Е. Евсевьева
Научный руководитель: член-корреспондент РАО,
доктор педагогических наук, профессор
Осовский Ефим
Григорьевич
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
Аксенова Галина Ивановна
кандидат педагогических наук, профессор
Рункова Мария Константиновна
Ведущая организация:
Нижегородский государственный
педагогический университет
Защита состоится " 15 " декабря 2004 г. в часов на заседании
диссертационного совета ДМ 212.118..01 по защите диссертаций на
соискание ученой степени доктора наук при Мордовском государственном
педагогическом институте им. М.Е. Евсевьева по адресу: 430007, г. Саранск,
ул.Студенческая, 136, ауд. 120.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Мордовского
государственного педагогического института им. М.Е. Евсевьева.

---

3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. Одной из перманентных и приоритетных
задач развития общества является обеспечение здоровья людей и в первую
очередь подрастающего поколения. Статистика говорит о том, что к концу
XX века произошло резкое ухудшение здоровья населения, в том числе детей.
Решить проблему сохранения и укрепления здоровья невозможно только с
помощью медицины. По данным Всемирной организации здравоохранения
(ВОЗ), здоровье на 70-80% определяется собственным отношением человека к
нему, а также желанием и возможностью влиять на факторы, способствующие
его улучшить. Человеку с раннего возраста должна быть привита культура
самосохранения здоровья.
Особую роль в решении этой задачи играют дошкольные
образовательные учреждения (ДОУ), которые, являясь первой ступенью общей
системы образования, обязаны обеспечить охрану жизни и укрепление
здоровья детей, их всестороннее развитие, сделать счастливым детство каждого
ребенка. Поэтому сегодня во главе всех принимаемых решений по развитию
дошкольного воспитания должен стоять ребенок, его психическое и
физическое здоровье, эмоциональное благополучие.
В соответствии с определением ВОЗ, "здоровье является не только
биологической, но и социальной категорией". Являясь важнейшим
интегральным показателем, отражающим биологические характеристики
человека вообще и ребенка, в частности, здоровье характеризует социально-
экономическое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их
жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской
помощи, служб охраны материнства, в конечном счете — отношение
государства к проблемам материнства, детства и многое другое.
Социально-биологический подход к данной проблеме можно проследить
в работах таких исследователей, как И.В. Давыдовский, В.Д. Жирнов,
В.П. Казначеев, С.А. Козлова, Ю.П.Лисицин, В.П. Петленко, А.Д.Степанов и
др. Анализируя проблемы, связанные с укреплением здоровья человека, они
обратили внимание на социальную ценность субъекта среды, характеризующей
те явления и свойства объективной действительности, которые направлены на
удовлетворение актуальных потребностей субъекта, необходимы и полезны
для его существования и развития.
Современный интерес к индивидуальному здоровью человека как никогда
актуален. Это подтверждается наличием большого количества исследований, в том
числе и ведущих отечественных ученых. Круг исследований затрагивает различные
области наук - философии, медицины, психологии, педагогики - и весьма
разнообразен. Среди авторов исследований особо следует выделить Р.И. Айзман,
К.А. Абульханову-Славскую, Б.Г. Ананьева, А.И. Аршавского, В.В. Гинецинского,
В.В. Гогуадзе, СВ. Григорьева, Е.Е. Двинскую, А.А. Зитлер, С.А. Козлову,
А.Ф. Лосева, Н.Н. Моисеева, Л.Г. Татарникову, Ю.М. Федорова и др.

---

4
ухудшение физического, психического, нравственного здоровья людей, - но и
новой идеей - возрождения России, где педагогика здоровья должна занять
ключевые позиции, ибо само возрождение невозможно без здоровой нации.
В связи с этим одной из приоритетных задач модернизации образования
является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них
ценностей здоровья и здорового образа жизни. В разработке новой стратегии
здоровья должно быть предусмотрено смещение акцента с лечебной медицины
на профилактическое направление, включающее преодоление факторов
«риска» и активное воспитание человека в гигиеническом режиме с момента
рождения. Необходима педагогическая профилактика даже незначительных
нарушений нервно-психического и соматического здоровья, своевременное
устранение возникающих отклонений.
Поскольку установлена зависимость здоровья человека от образа жизни,
экологической ситуации, появилась необходимость конструктивной теории,
определяющей место каждого субъекта (семьи, ДОУ, школы, органов
здравоохранения) в выполнении главных задач социальной политики. Эти
задачи решает новое направление в науке о здоровье — валеология, которое
все активнее стало заявлять о себе на исходе XX века. Оценка ее как науки -
неоднозначная, однако несомненно, что, выступая на стороне защиты здоровья
подрастающего поколения, она все больше и больше заявляет о себе.
Достаточно актуальными являются разработка и внедрение комплексной
программы валеологического обеспечения дошкольного образования,
включающей в себя как задачи по профилактике заболевания детей, развитию
их физических и психических резервов, так и задачи по формированию у них
адаптационных основ здорового образа жизни (ЗОЖ).
Здоровье детей в процессе их развития способно не только сохранятся
или наращиваться, но определенным образом строиться и перестраиваться.
Поэтому в рамках валеологии детства наиболее актуальной является задача
развития у детей осознанной потребности в здоровье и становлении
практических навыков ведения здорового образа жизни. В связи с этим
актуальной становиться проблема формирования валеологической культуры
дошкольников.
Необходимость становления валеологической образованности
дошкольников обусловлена формированием мотивационной сферы детей
(мотивации ЗОЖ), которая к старшему дошкольному возрасту приобретает
осознанный познавательный характер. Устойчивая мотивация на
формирование здоровья дошкольников рассматривается сегодня как одно из
приоритетных направлений гуманизации образования.
В последнее время в научной литературе, равно как и в авторских
программах воспитания, обучения, образования вопросу самопознания,
самовоспитания, культуре здорового образа жизни уделяется большое
внимание. Широко известны такие программы, как "Радуга", "Здоровье",
"Истоки", "Здравствуй!" и др., ориентированные на развитие здорового
ребенка. Однако в них недостаточно глубоко представлен валеологический

---