Деятельности

ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИКИ
Само понятие грамматики не вполне точно определено в со-
временной лингвистике. Наиболее часто она понимается как часть
лингвистики, изучающая закономерности внутренней организации
значащих единиц и отрезков текста из более мелких тоже зна-
чащих единиц (например, предложения или синтагмы из слов,
слова из морфем). Именно так мы и будем интерпретировать
ее в настоящей главе.
Очевидно, что в этом случае проблема психологической «ре-
альности» грамматики распадается на две. Это, во-первых, психо-
логическая реальность выявляемых лингвистом при анализе тек-
ста правил слово- и формообразования. Это, во-вторых, психологи-
ческая реальность правил построения целого высказывания из
слов или более крупных «блоков», т. е. закономерностей синтак-
сической организации высказывания.
В свою очередь, психологические или психолингвистические
проблемы синтаксиса отнюдь не однопорядковы. Начнем с того,
что, по-видимому, существуют некоторые общие закономерности
сочетания значимых элементов или единиц, не зависящие от грам-
матической структуры конкретного языка. Далее, если даже вы-
нести этот «семантический синтаксис» «за скобки», грамматиче-
ский аспект порождения (и, видимо, восприятия) высказывания
обеспечивается целым рядом более или менее автономных психо-
физиологических механизмов, т. е. связанные с ним процессы
далеко не гомогенны.
Каковы эти механизмы и что именно в синтаксисе они обе-
спечивают? На этот счет существуют различные мнения, кото-
рые частично будут затронуты нами в дальнейшем. Позиция мо-
сковской психолингвистической школы (и автора настоящей главы
в частности) будет также изложена ниже. Пока ограничимся
констатацией того факта, что сложность и многообразие меха-
низмов, обеспечивающих синтаксическую организацию высказы-
ваний, привели к появлению принципиально расходящихся друг с
другом психолингвистических моделей порождения высказывания.
В соответствии с традицией, начало которой было положено, ка-
жется, Н. Хомским, мы рассмотрим их в следующей последова-
тельности: а) экспериментальные исследования на основе стоха-
стических (вероятностных) моделей порождения; б) эксперимен-

---

тальные исследований на основе моделей НС (непосредственно
составляющих); в) экспериментальные исследования на основе
трансформационных моделей. Затем мы проанализируем некото-
рые тенденции в дальнейшем развитии психолингвистических ис-
следований грамматики в зарубежной и советской науке, а затем
вкратце изложим свою принципиальную позицию.
Таким образом, настоящая глава распадается на следующие
параграфы: 1. «Семантический синтаксис» и мимическая речь глу-
хонемых; 2. Психолингвистические аспекты слово- и формообра-
зования; 3. Стохастические модели синтаксической организации
высказывания; 4. Модели на основе грамматики непосредственно
составляющих; 5. Модели на основе трансформационной грамма-
тики; 6. Некоторые новые тенденции в «психологии грамматики».
i
«СЕМАНТИЧЕСКИЙ СИНТАКСИС»
И МИМИЧЕСКАЯ РЕЧЬ ГЛУХОНЕМЫХ
По-видимому, если мы хотим выявить какие-то закономерно-
сти грамматической (синтаксической) организации высказыва-
ния, независимые от конкретного языка, нам необходимо найти
такой вид речи или такую форму речевого общения, где бы пол-
ностью или хотя бы частично элиминировалось влияние языка.
Конечно, при этом прежде всего приходит в голову «язык» глу-
хонемых, или, выражаясь точнее, спонтанная мимическая речь
глухонемых. Это уточнение необходимо потому, что в определен-
ном возрасте, проходя обучение в специальной школе или обща-
ясь со взрослыми глухонемыми, прошедшими такое обучение,
глухонемые дети начинают «говорить» на мимическом «языке»,
по своей синтаксической и иной структуре и семантическим ха-
рактеристикам приближенном к соответствующему звуковому язы-
ку. Таким образом возникает своего рода креолизованный «рус-
ско-жестовый» [Боскис и Морозова, 1939; Боскис, 1963], «гол-
ландско-жестовый» [Tervoort, 1953], «английско-жестовый» [Sto-
koe, 1960] и т. д. язык. Поэтому для нас интересен именно спонтан-
ный «язык», формы общения, стихийно складывающиеся в дет-
ском коллективе