Деятельности

---

АКАДЕМИЯ НАУК СССР
ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ
основы
ТЕОРИИ
РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА»
МОСКВА 1974

---

Коллективная монография представляет собой материалы по пробле-
мам современной психолингвистики. В книге освещаются вопросы общей
теории речевой деятельности, принципиальные методы ее изучения с уче-
том лингвистических, психологических и математических подходов. В neii
делается попытка очертить контуры общей теории речевой деятельности.
Ответственный редактор
доктор филологических наук
А. А. ЛЕОНТЬЕВ
О ^ 2 ( 0 1 ) ^ 7 4
3 2 8
~
7 4
© Издательство «Наука», 1974 г.

---

...Изучение потока речи без гипотез о механизме его порождения
не только малопродуктивно, но и не интересно.
А. Н. КОЛМОГОРОВ
ОТ РЕДАКТОРА
Предлагаемая читателю книга — коллективная монография,
подготовленная в 1968—1971 гг. Группой психолингвистики и
теории коммуникации Института языкознания АН СССР. Еще
в 1968 г. ее проспект был опубликован в «Материалах Второго
симпозиума по психолингвистике» (М., «Наука», 1968) и в ходе
этого симпозиума (4—6 июня) был обсужден и получил одобре-
ние. Затем началась авторская работа, результатом которой и
явился данный том.
Предлагаемая книга «полифункциональна», и таких функций
мы сами усматриваем в ней три. Во-первых, это попытка изло-
жить нашу позицию, позицию советской психолингвистики и —
более узко — московской психолингвистической школы по ряду
кардинальных вопросов. Такая позиция у нас есть, и она с боль-
шей или меньшей ясностью и полнотой проведена в большинстве
глав данной книги. В этом отношении представляются основными
главы 1, 5, 8 и 23. Естественно, что в такой работе, как дан-
ная, трудно было избежать расхождения по вопросам, принципи-
ально менее существенным; но мы, безусловно, не расходимся друг
с другом в главном. Мы надеемся, что в книге проявит себя та
школа, которая объединяет если не всех, то большинство ее
авторов. В психологическом отношении это школа Л. С. Выгот-
ского, А. Н. Леонтьева (автор первой главы) и А. Р. Лурия.
В лингвистическом — это школа И. А. Бодуэна де Куртенэ и
Л. В. Щербы.
Во-вторых, важной функцией книги является функция своеоб-
разного справочника, и недаром у авторов она сокращенно назы-
вается «компендиумом». В этом отношении важнейшая задача
книги — изложить (по возможности, в более сжатой форме) все
необходимые сведения как теоретического, так и конкретного
(фактического и библиографического) характера, необходимые
при комплексном исследовании речи, т. е. при подходе к ее
изучению не с узколингвистической, узкопсихологической и т. п.
точек зрения, а с учетом ряда смежных дисциплин. Необходи-
мость в подобном издании типа компендиума связана прежде
всего с интенсификацией исследований по теории и методике
обучения языку, патологии речи, массовой коммуникации и неко-

---

торых других, проводимых пока без достаточного знания не толь-
ко теоретической проблематики смежных дисциплин, но даже и
просто основной литературы по ним. Таким образом, книга может
быть широко использована, скажем, лингвистами для того, чтобы
войти в курс психологической проблематики языка и речи, или,
напротив, социологами, чтобы получить необходимую информа-
цию о точке зрения лингвиста на язык. Мы старались, чтобы
книга была в этом смысле ориентирована многосторонне.
В-третьих, книга задумана в известной мере как учебная и
должна восполнить недостаток печатных источников по целому
ряду проблем, которыми приходится заниматься в наше время
студентам и аспирантам. Например, глава 5 отражает материал
спецкурса по введению в языкознание для студентов-психологов,
прочитанного в 1970 г. на факультете психологии МГУ. Некоторые
главы даже сознательно построены в расчете прежде всего на «пе-
дагогическое» использование — например, глава 8.
Монография делится на шесть частей. Первая содержит харак-
теристику речевой деятельности как объекта. Вторая ставит раз-
личные проблемы, связанные с моделированием в науке отдель-
ных сторон этого объекта. Третья посвящена психолингвистике,
рассматриваемой здесь как часть теории речевой деятельности,
анализируются ее предмет, методы, излагаются основные модели
и экспериментальные результаты. Четвертая часть касается та-
ких проблем теории речевой деятельности, которые носят в той
или иной мере социологический характер. В пятой части изла-
гаются некоторые важнейшие приложения теории речевой дея-
тельности. В шестой, заключительной части подводятся важней-
шие итоги изложенному ранее. В конце книги читатель найдет
сводную библиографию.
Книга подготовлена к печати редакторским коллективом в
составе: А. А. Леонтьева, А. Е. Ивановой, it). А. Сорокина,
Н. В. Уфимцевой и А. М. Шахнаровича. В этой работе приняли
активное участие также Б. X. Бгажноков, А. В. Скворцова,
В. А. Новодворская, Л. А. Дергачева, Е. Ф. Тарасов.
Авторский и редакторский коллективы приносят благодарность
всем, кто прочел книгу в рукописи и помог сделать ее лучше.
Мы писали эту книгу долго и трудно. Многие идеи, положе-
ния, даже отдельные понятия, с которыми встретится в ней
читатель, выкристаллизовались в ходе научных дискуссий и яв-
ляются достоянием целого научного коллектива, чье бы имя ни
стояло под той или иной главой или ее частью. Это касается в
особенности глав 2, 12, 16 и 22.
Книга готова и «отчуждена» от всех тех, кто ее делал. Она
начала свой путь к читателю. Пусть читателю будет так же
интересно ее читать, как нам — ее писать. И нам остается только
надеяться, что читатель сможет найти в ней хотя бы столько же
полезного для себя, сколько получили мы в процессе совместной
работы над этой книгой,