Digitalisierung und Erwachsenenbildung. Reflexionen zu Innovation und Kritik

Prof. Dr. Matthias Rohs
[e-mail] 
https://www.sowi.uni-kl.de/paedagogik
[phone]
Schwendemann, Nadja (2018): Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung. Eine rekonstruktive Studie. Wiesbaden: 
Springer VS.
Visser-Knijff, Piek (2020): Proctoring: How in Times of Crisis, Student Surveillance Becomes a Real Option. On-
line: https://dataethics.eu/proctoring-how-in-times-of-crisis-student-surveillance-becomes-a-real-option/ [Stand: 2021-12-19].
wba – Weiterbildungsakademie Österreich (2020): Qualifikationsprofil wba-Zertifikat: 
Zertifizierte/r Erwachsenenbildner/in. Weiterbildungsakademie Österreich. Wien. Online: 
https://wba.or.at/media/pdf/qualifikationsprofil-wba-zertifikat.pdf?m=1620197401& [Stand: 2021-12-19].
Foto:
K.
K.
Nils Bernhardsson-Laros ist seit 2021 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für 
Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Hochschule der Bundeswehr München. Zuvor hat er die 
Professur für Lebenslanges Lernen an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt 
vertreten und war an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, der Pädagogischen Hochschule 
der Fachhochschule Nordwestschweiz (PH-FHNW) und dem Deutschen Institut für 
Erwachsenen bildung (DIE) in den Fachbereichen Erwachsenenbildung und Schulpraktische 
Studien tätig. Seine Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind erwachsenenpädagogische 
Ethik und Professionalisierung pädagogischen Personals.
Dr. Nils Bernhardsson-Laros
[e-mail]
https://www.unibw.de/hum-bildungswissenschaft
[phone]

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11
05-
Abstract
The digital transformation is both an opportunity and a challenge to anchor ethical issues 
more firmly in adult education discourse. What is missing is a generally binding ethical 
code that applies to the profession of adult education and thus an orientation for ethical 
action in digital teaching/learning settings. A deeper analysis is necessary on the 
macrodidactic as well as the microdidactic level. This includes the critically reflective 
analysis of the societal impacts of the digital transformation in educational programs for 
adults as well as the discussion of ethical aspects surrounding the use of digital teaching/
learning media to organize teaching/learning processes. The article gives reasons for the 
need for a scientifically informed discourse on ethical issues of educational activity in 
this context. Ethics should be understood and reinforced as its own area of content in 
adult education. (Ed.)
The Digital Transformation as an Ethical Challenge 
for Adult Education
An impetus for developing an ethical code from the perspective of adult 
education research

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Steiner, Petra H. (2022): Digitalisierungsprozesse in der Profession Erwachsenen- und Weiterbil-
dung. Überlegungen zu einer selbstbestimmten Gestaltung in Eigenregie. In: 
Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 
44-45. Online: https://erwachsenenbildung.at/magazin/ausgabe-44-45.
Schlagworte: Erwachsenenbildung, Profession, Professionalisierung, 
Digitalisierung, digitale Transformation