Digitalisierung und Erwachsenenbildung. Reflexionen zu Innovation und Kritik

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Volkshochschule. Eine längsschnittliche Programmanalyse am Beispiel der VHS Ulm. In: Bernhard-Skala, Christian/Bolten-Bühler, 
Ricarda/Koller, Julia/Rohs, Matthias/Wahl, Johannes (Hrsg.): Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung: Impulse – 
Befunde – Perspektiven. Bielefeld: wbv, S. 149-169.
Schrader, Josef (2018): Lehren und Lernen in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann.
Schreiber-Barsch, Silke/Stang, Richard (2021): Lernwelt Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Entwicklungen, Konzepte und 
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Selwyn, Neil (2016): Is Technology Good for Education? Cambridge: Politry Press.
Sgier, Irena/Haberzeth, Erik/Schüepp, Philipp (2018): Digitalisierung in der Weiterbildung. Ergebnisse der jährlichen Umfrage bei 
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Strauch, Anne/Lencer, Stefanie/Bosche, Brigitte/Gladkova, Valentyna/Schneider, Marlis/Trevino-Eberhard, Diana (2019): 
GRETA – kompetent handeln in Training, Kurs & Seminar. Das GRETA-Kompetenzmodell. Bonn: DIE.

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Foto:
K.K.
Matthias Rohs ist seit 2019 Professor für Erwachsenenbildung an der TU-Kaiserslautern und 
seit 2020 wissenschaftlicher Leiter des Instituts für Technologie und Arbeit (ITA). Zuvor war er 
Juniorprofessor an der TU Kaiserslautern und an verschiedenen Hochschulen und Forschungs-
einrichtungen in Deutschland und der Schweiz sowie in der Personalentwicklung/Weiterbil-
dung tätig. Seine Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der erwachsenenpä-
dagogischen Digitalisierungsforschung sowie der Rolle von Medien in der Weiterbildung in 
historischer theoretischer und anwendungsbezogener Perspektive.