Dilmurod quronov a d a b iy o t s h u n o s L ik k a k ir ish oliy va o ‘rta maxsus ta'lim vazirligi

va reallik munosabatlari, dunyoqarash va badiiy ijod, badiiy ijod 
jarayoni xususiyatlari, badiiy asami qabul qilish jarayoni xususiyatlari 
kabi qator muammolar umumestetik xarakterga ega. San’atning barcha 
turlariga taalluqli bu muammolami adabiyotshunoslik badiiy adabiyot 
nuqtai nazaridan, badiiy adabiyot bilan bog‘lagan holda va uning 
misolida o‘rganadi. Badiiy adabiyotning mohiyati, uning rivojlanish 
omillari va qonuniyatlari, badiiy (adabiy) asar tabiati, uning tuzilishi, 
badiiy (poetik) til xususiyatlari, adabiy tur va janrlar kabi qator 
masalalar borki, ular sof adabiyotshunoslik muammolari sanalishi 
mumkin.
Adabiyotshunoslik bu muammolami nima maqsadda o‘rganadi? 
Um um an, ularni o'rganishga zarurat bormi? Axir, 
adabiyotshunoslikdan bexabar bo‘lgan holda ham badiiy asami o‘qib 
zavqlanish yoxud go‘zal asarlar yaratish mumkin emasmi? Bir 
qarashda bu xil savollaming yuzaga kelishi tabiiy va asoslidek, 
adabiyotshunoslikning badiiy adabiyotni o‘rganishdan maqsadi 
o‘iganishning o‘zi bo‘lib qolayotgandek ko‘rinishi mumkin. Aslida esa 
bu xil savollarning yuzaga kelishi adabiyotshunoslik ilmining 
ahamiyatini tushunmaganlikdan, uning vazifalari va rolini tasavvur 
qila olmaganlikdandir. Umumiy bir nazar tashlashdayoq 
adabiyotshunoslik ilmining ikki jihatdan — badiiy adabiyotning 
rivojlanishi va badiiy did tarbiyasi jihatlaridan ahamiyatli ekanligi 
ko‘rinadi. Ya’ni aslida adabiyotshunoslik fani yutuqlari ijodkorlarga 
ham, o‘quvchi ommaga ham kerak. Zero, adabiyotshunoslik badiiy 
asami tahlil qilib, unga joziba baxsh etayotgan, undagi ifodalilik va 
tasviriylikni, badiiy ta’sir kuchini oshirayotgan unsurlarni, 
muallifning muayyan badiiy samaraga erishishiga yordam berayotgan