Дипломной работы: «Технология тестовой проверки знаний в условиях образовательного стандарта»

Принцип фасетности. Фасетными называются ТЗ, полученные путем замены одного слова (символа, числа) в базовом задании, что превращает его в другое здание, аналогичное по содержанию и трудности.
Педагог создает параллельные варианты теста, где ученики выполняют однотипные задания, но с разными вариантами фасета.
Принцип однородности ответов. Однородные ответы - похожие по смыслу и написанию выражения, термины формулы, функции, графики.
При подборе вариантов ответов существенным фактором усиления дифференцирующей способности задания является использование сходных по написанию, смыслу или звучанию цифр, знаков, терминов. При этом числа в дистракторах надо располагать от меньших значений к большим.
Закрытые тестовые задания на установление соответствия.
В ТЗ этой формы предлагается установить связи между элементами двух множеств. При этом обучащимся приходится часто не только вспоминать какие-либо теоретические факты, но и анализировать, сопоставлять и классифицировать их.
Текст задания представляют обычно в виде двух столбцов. В строках первого столбца записывают элементы задающего множества, содержащие вопрос. В строках второго столбца – элементы, подлежащие выбору.
Ответ записывается либо в виде таблички, либо в виде строки, где рядом с номером строки левого столбца записывается соответствующая буква из правого.
Пример 3.
Установите соответствие между числом и делителем.

число	делитель
246 550 153 121 560	А.11 Б.9 В.5 Г.3 Д.2

Эталон ответа:1 ГД, 2АВД, 3БГ,4 А, 5БГД
Часто вместо записи ответа предлагается занести его в таблицу.

1	2	3	4	5
ГД	АВД	БГ	А	БГД

При оценивании выполнения такого задания можно использовать политомическую систему оценки, допускающую дифференциацию: правильный ответ – 2балла, частично правильный (50 % соответствия)- 1 балл, неправильный ответ (менее 50% соответствий)- 0 баллов.
Особенностью заданий на установление соответствий является более затратный по времени процесс проверки. Кроме того, надо объяснить учащимся технологию выполнения данных заданий. Но преимущество в том, что их применение дает возможность в небольшом задании проверить больший, чем в задании множественного выбора с одним правильным ответом, объем знаний и умений учащихся.
Задания на установление соответствия можно использовать при текущем и тематическом контроле знаний, а также для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и дома.