Диссертация на соискание ученой степени кандидата

Таблица 13 – Динамика уровней профессионального становления результативно- рефлексивного критерия обучающихся в условиях регионального билингвизма

Уровни про- фессионально- го становления	Группы обучающихся
	ЭГ		КГ
	Этапы эксперимента
	Констатирующий	Контрольный	Констатирующий	Контрольный
Высокий	13,85 %	18,46 %	14,06 %	14,06 %
Достаточный	18,46 %	36,92 %	17,19 %	18,75 %
Средний	44,62 %	36,92 %	45,31 %	57,81 %
Низкий	23,07 %	7,69 %	23,44 %	9,38 %

В экспериментальной группе в сравнении с результатами констатирующего этапа педагогического эксперимента зафиксировано увеличение количества обу- чающихся с высоким уровнем профессионального становления данного критерия с 13,85 % до 18,46 %. Существенно изменилась доля обучающихся с низким уровнем профессионального становления данного критерия в вышеотмеченной группе с 23,07 % до 7,69 %. Достаточный уровень в экспериментальной группе после эксперимента вырос с 18,46 % до 36,92 %, количество обучающихся с сред- ним уровнем уменьшились на 5 человек и составляет 36,92 %.

У контрольной группы наблюдаются такие изменения: количество обучаю- щихся с высоким уровнем не изменилось, с достаточным уровнем изменились по- казатели с 17,19 % до 18,75 %, с средним уровнем увеличилось с 45,31 % до 57,81
%, низкий уровень уменьшился с 23, 44 % до 9,38 %. Обобщение этих существен- ных изменений профессионального становления результативно-рефлексивного критерия в условиях регионального билингвизма отображено в приведенной ниже диаграмме на рисунке 5.
Для выразительности отобразим полученные результаты в виде диаграммы, где представлено сравнение показателей уровня профессионального становления литературно-коммуникативного критерия в экспериментальной и контрольной группах.