Рисунок 7 – Сравнительная характеристика изменения уровня профессионального ста- новления в условиях регионального билингвизма в экспериментальной и контрольной группах.
Данные, приведенные в таблице 14 и на рисунке 7, свидетельствуют о нали- чии динамики показателей профессионального становления в условиях регио- нального билингвизма в контрольной и экспериментальной группах на начале и в конце формирующего этапа педагогического эксперимента.
Во время формирующего этапа педагогического эксперимента выявлено, что внедрение описанных в подразделе 2.4 форм работы в учебный процесс, по- влияло на то, что обучающиеся начали свободно анализировать произведения крымско-татарской и русской культуры во время профессиональной подготовки и на практике, где им было необходимо переключаться с одной картины мира на другую. Все это свидетельствует о развитии мотивационно-ценностном, когни- тивно-познавательном, операционно-деятельностном, литературно- коммуникативном и результативно-рефлексивном критериях профессионального становления будущих учителей литературы в условиях регионального билин- гвизма (Таблица 15, Рисунок 8).
Таблица 15 – Уровни профессионального становления будущих учителей литературы в условиях регионального билингвизма КГ и ЭГ
Критерии
|
Группы
|
Уровень профессионального становления
|
Низкий
|
Средний
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
