Добро и зло в этической психологии личности

II этап: работа с ценностями.
Тренинг духовных ценностей на седьмом занятии был направлен на работу с духовной ценностью, оказавшейся также на низком, пятнадцатом месте – «высоконравственная жизнь». Свою жизненную ситуацию представила женщина 27 лет: « В нашей семье, как я себя помню, отец уделял больше внимания моему образованию, чем нравственному воспитанию. Когда мне было 15 лет, к нам приехала моя бабушка из другого города и предложила отцу отдать меня в воскресную школу, но он был категорически против и отдал меня в школу моделей».
Чтобы закрепить в сознании ветеринаров значимость ценности «служение на благо Отечества», решено было воспользоваться методом «обучение ценности».
Инструкция: « Мой знакомый не желает служить на благо Отечества, что проявляется в его нежелании исполнять гражданский долг. Что я могу сделать для своего знакомого, чтобы он понял всю важность данной духовной ценности».
Участниками группы были выдвинуты следующие предположения:

1. 
   нужно отправить этого человека на необитаемый остров, чтобы он вынужден был добывать сам себе пищу, одежду и так далее.
   
2. 
   пробуждать гражданскую совесть.
   
3. 
   приводить примеры истории об эволюции развитии человека.
   
4. 
   рассказать этому человеку религиозные различные точки зрения на выполнение гражданского долга.
   

III этап: Развитие гуманного отношения личности к своей профессии.
Группа представила рассказ о заслуженном деятеле республики Татарстан А.А. Рудневе. Основной заслугой, которого является введение метода применения антибиотиков, перед вакциною против чумы свиней. Было отмечено, что А.А. Руднев отличался самоотверженностью и большой самоотдачей при выполнении профессионального долга, любил браться за новое дело.


VIII НЕДЕЛЯ (восьмое занятие)
I этап: развитие морально-нравственных качеств.
1 Увеличение позитивных морально-нравственных качеств личности.
Восьмое занятие (заключительное во втором четырехнедельном цикле) было начато с развития позитивного морально-нравственного качества «винить себя во всем», что должно было отразиться в сюжетно-ролевой игре.
Игровой сюжет: вы врач ветеринар, и вы получили заработную плату. Вы уже почти дошли до дома, как увидели, что пожилая женщина, которая шла впереди вас поскользнулась и упала. Вы не могли пройти мимо и решили помочь ей подняться. Вы поставили на землю свою сумку с деньгами (поскольку одной рукой было неудобно поднимать пожилую женщину) и стали помогать женщине. В это время с вами поравнялся молодой человек: он схватил вашу сумку и бросился бежать. Пожилая женщина вас поблагодарила и посочувствовала. Вы должны найти такие аргументы, чтобы никого не обвинить в случившемся.
Цель игры: выработать в себе способность не винить других людей в своих неудачах.
2. Уменьшение негативных морально-нравственных качеств личности.
Проявление негативного качества «беспринципность», а также и других негативных качеств, рассмотренных на предыдущих пятом, шестом и седьмом, занятиях, было представлено психологом и обсуждено в группе ветеринаров, в произведении Н. В, Гоголя «Ревизор», где Андрей обладал такими негативными морально-нравственными качествами как уступчивость и беспринципность, Хлестаков – беспринципность, наглость, Городничий – убежденность в своей правоте, беспринципность, Земляника и Тяпкин-Лапкин – беспринципность.
II этап: работа с ценностями.
Вместо привычного тренинга духовных ценностей психолог-экспериментатор предложил на заключительном занятии второго цикла составить рассказы, используя «малозначимые» для ветеринаров духовные ценности. К таким ценностям, по результатам исследования, относятся: «искусство», «служение на благо Отечества», «постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний», «высоконравственная жизнь», «литература», «работа как удовольствие». Вся группа из 20 человек разбилась на подгруппы в количестве 3 и 4 человека. Таким образом, получилось 7 групп и каждая из подгрупп представила свой вариант рассказа.