Добро и зло в этической психологии личности

Рисунок 2 Рисунок 3

Рисунок 4
Показатели злонамеренности достоверно снижались на уровне значимости р=0,001 также на протяжении всех контрольных замеров, что представлено на рисунке 3.

Рисунок 5
В приросте духовных ценностей также наблюдается позитивная динамика: если до начала занятий таковых было всего три, то через четыре недели (II срез) духовных ценностей стало уже четыре, через восемь недель (III срез)- шесть и через двенадцать недель (IV срез) всю первую десятку ценностей составляли лишь духовные ценности. Динамика ценностей представлена на рисунке 5 и в таблице №5. Изменение отношения к профессии представлено в таблице №6.


Сводная таблица динамики ценностных ориентаций
в выборке: врачи ветеринары
Таблица 5

Срез Уро- вень значи- мости	I	II	III	IV
1	Карьера	Семья	Семья	Высоко нравственная жизнь
2	Наличие большого количества денег	Природа	Природа	Семья
3	Работа ради денег	Карьера	Любовь к ближнему	Любовь к ближнему
4	Природа	Наличие большого количества денег	Высоконравственная жизнь	Природа
5	Особая забота о физическом здоровье	Особая забота о физическом здоровье	Особая забота о физическом здоровье	Служение на благо Отечества
6	Семья	Работа ради денег	Карьера	Работа как удовольствие
7	Любовь к комфорту	Любовь к комфорту	Наличие большого количества денег	Постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний
8	Элитное жилье	Элитное жилье	Работа ради денег	Искусство
9	Изысканная пища	Любовь к ближнему	Служение на благо Отечества	Литература
10	Религиозные убеждения	Религиозные убеждения	Религиозные убеждения	Религиозные убеждения
11	Искусство	Искусство	Искусство	Особая забота о физическом здоровье
12	Планирование будущей жизни	Планирование будущей жизни	Работа как удовольствие	Работа ради денег
13	Служение на благо Отечества	Служение на благо Отечества	Постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний	Карьера
14	Модная одежда	Постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний	Планирование будущей жизни	Планирование будущей жизни
15	Престижная машина	Высоконравственная жизнь	Престижная машина	Престижная машина
16	Литература	Литература	Литература	Наличие большого количества денег
17	Постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний	Работа как удовольствие	Любовь к комфорту	Любовь к комфорту
18	Любовь к ближнему	Престижная машина	Элитное жилье	Элитное жилье
19	Высоконравственная жизнь	Модная одежда	Модная одежда	Модная одежда
20	Работа как удовольствие	Изысканная пища	Изысканная пища	Изысканная пища

Сводная таблица динамики характеристик профессии
в выборке: врачи ветеринары.
Таблица 6

Срез Уро- вень значимости	I	II	III	IV
1	Карьерный рост	Познавательный процесс	Познавательный процесс	Духовное совершенствование себя и своей деятельности
2	Материальные блага	Процесс общения	Процесс общения	Польза обществу
3	Использование служебного положения	Карьерный рост	Польза обществу	Познавательный процесс
4	Познавательный процесс	Материальные блага	Духовное совершенствование себя и своей деятельности	Процесс общения
5	Процесс общения	Использование служебного положения	Карьерный рост	Признание в обществе
6	Престижная работа	Престижная работа	Престижная работа	Престижная работа
7	Привычка	Привычка	Привычка	Карьерный рост
8	Признание в обществе	Польза обществу	Использование служебного положения	Привычка
9	Польза обществу	Духовное совершенствование себя и своей деятельности	Материальные блага	Использование служебного положения
10	Духовное совершенствование себя и своей деятельности	Признание в обществе	Признание в обществе	Материальные блага

Полученные результаты могут говорить об эффективности внедрения технологии, направленной на позитивное изменение духовности врачей - ветеринаров.

4.7. Технология работы по позитивному изменению духовности врачей-ветеринаров

Набранная группа представителей данной профессии состояла из 20 человек, 8 мужчин и 12 женщин, в возрасте от 25 до 20 лет. Занятия проводились в учебной комнате, которая была выделена руководством лечебницы, по средам в течение 12 недель.
Результаты первого тестирования.
Как уже говорилось до начала применения метода развития духовности личности целесообразно выявить какими морально-нравственными качествами обладает выборка, какой ее духовный уровень, насколько значима для нее ее профессия.
Итак, тестирование данной группы врачей-ветеринаров показало, что они обладают средним уровнем добродетельности (Хср=99), но уровень злонамеренности выше среднего (Хср=95). Соответственно таким результатам уровень духовности определился как невысокий ( Хср=3).
Сопоставляя данные каждого представителя профессии врачи-ветеринары, мы выявили, что на момент апробации процедуры развития духовности личности обладали следующим набором позитивных морально-нравственных качеств: смирение; скромность; самообладание; терпеливость; тактичность; ответственность; самопожертвование; совестливость; мысли о жизни и смерти.
И набором негативных качеств: бесчестие; лживость; отсутствие великодушия; убежденность в своей правоте; подхалимство; несамокритичность; скупость; уступчивость; коварство; необязательность; беспринципность; демагогия; вероломство.
А также следующим набором ценностных ориентаций: 1) карьера; 2) наличие большого количества денег; 3) работа ради денег; 4) природа; 5) особая забота о физическом здоровье; 6) семья; 7) любовь к комфорту; 8) элитное жилье; 9) изысканная пища; 10) религиозные убеждения; 11) искусство; 12) планирование будущей жизни; 13) служение на благо Отечества; 14) модная одежда; 15) престижная машина; 16) литература; 17) постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний; 18) любовь к ближнему; 19) высоконравственная жизнь; 20) работа как удовольствие.
И следующим набором характеристик профессий: 1) профессия как источник карьерного роста; 2) профессия как источник материальных благ; 3) профессия как привычка; 4) профессия как познавательный процесс; 5) профессия как процесс общения; 6) профессия как престижная работа; 7) профессия как способ признания в обществе; 8) профессия как возможность принести пользу обществу; 9) профессия как духовное совершенствование себя и своей деятельности; 10) профессия как возможность использования служебного положения.
Согласно разработанному плану проведения методики развития духовности личности для более эффективной ее работы необходимо выбрать помощника психологу. Помощник, как уже было сказано, выбирается психологом из числа людей участвующих в методике. Согласно исследованиям таким человеком оказалась женщина 40 лет, у которой показатель добродетельности выше среднего (Хср=104), показатель закономерности занимает средний уровень (Хср=80), показатель духовности также занимает средний уровень (Хср=24), в сводной таблице ценностных ориентаций в первой десятке значимых ценностей преобладают духовные ценности экспертной выборки. Ниже приводится список ценностных ориентаций помощника и список значимых характеристик профессий.
Список ценностных ориентаций помощника: 1) семья; 2) природа; 3) элитное жилье; 4) особая забота о своем физическом здоровье; 5) любовь к ближнему; 6) работа как удовольствие; 7) любовь к комфорту) 8) работа ради денег; 9) высоконравственная жизнь 10) религиозные убеждения; 11) служение на благо Отечества; 12) наличие большого количества денег; 13) карьера; 14) искусство; 15) престижная машина; 16) постоянное усовершенствование своих профессиональных знаний; 17) литература; 18) престижная машина; 19) модная одежда; 20) изысканная пища.
Список значимых характеристик профессий помощника: 1) профессия как процесс общения; 2) профессия как познавательный процесс; 3) профессия как возможность принести пользу обществу; 4) профессия как источник карьерного роста; 5) профессия как возможность духовного совершенствования себя и своей деятельности; 6) профессия как престижная работа; 7) профессия как привычка; 8) профессия как способ признания в обществе; 9) профессия как источник материальных благ; 10) профессия как возможность использование служебного положения.
Применение технологии работы с людьми, направленной на позитивное изменение духовности личности
I цикл занятий.
I цикл длился 4 недели с момента первого тестирования. Программа занятий составлялась по тем данным, которые были получены из результатов тестирования. Целью психолога является то, чтобы качества с которыми будет проводится работа на одном занятии были более или менее согласованы между собой. Итак на первые четыре занятия психолог выбрал следующие позитивные морально-нравственные качества: «учет мнения другого», «поручительство за другого», «человеколюбие», «ограничение себя во всем». И следующие негативные морально-нравственные качества: «подхалимство», «коварство», «необязательность», «зависть», «демагогия». На тренинг духовных ценностей были выбрана одна ценность, занимающая низкое ранговое место: «любовь к ближнему».

I НЕДЕЛЯ (первое занятие).

I этап: развитие морально-нравственных качеств.
1. Увеличение позитивных морально-нравственных качеств личности.
Так как работа с позитивными морально-нравственными качествами предполагает сюжетно-ролевые игры, то всем участникам был предложен следующий игровой сюжет: в ветеринарную клинику привезли тяжело больную собаку (диагноз: гепатит печени). Вы знаете как ее нужно лечить, но вам также известно, что ваш отец, который является заведующим этой клиники рекомендует консультироваться с ним прежде, чем прописать лечение тяжело больным животным. Вы проконсультировались с отцом и он стал настаивать на внесении корректив в ваше лечение.
Цель игры: научиться учитывать мнение другого человека.
2. Уменьшение негативных морально-нравственных качеств.
На дискуссию было выдвинуто негативное качество – «демагогия», которое обсуждалось в группе с помощью ситуации морального выбора: врач-ветеринар одной из клиник испытывал чувство зависти к своему коллеге, который является грамотным специалистом и был на хорошем счету у заведующего клиникой. Неожиданно врач-ветеринар узнает, что его коллега является представителем сексуального меньшинства. Врач- ветеринар знал отрицательное отношение заведующего к таким людям, поэтому, если рассказать об этом заведующему, то можно рассчитывать на то, что коллега будет удовлетворен при любом удобном случае, а врач ветеринар представивший такую информацию может надеяться войти в хорошие отношения с заведующим и рассчитывать на повышение.
II этап: работа с ценностями.
Тренинг духовных ценностей был посвящен духовной ценности «любовь к ближнему». Эта ценность в сводной таблице ценностных ориентаций ветеринаров занимает лишь восемнадцатое место. Ведущим участником выступила женщина 32 лет, которая представила следующую ситуацию для проигрывания: «В возрасте 15 лет меня сильно обидели сверстники в школе. Я пришла домой, долго плакала. Ко мне подошла моя бабушка, прирожденная коммунистка, когда она узнала о случившемся, то объяснила, что люди вообще от природы злые, их нельзя любить и нельзя им доверять».
III этап: развитие гуманного отношения личности к своей профессии.
С группой врачей-ветеринаров психолог обсудил варианты возможных заданий по развитию гуманного отношения к профессии. Участники группы получили домашнее задание: «Составить устный рассказ о каком-либо выдающемся, заслуженном враче-ветеринаре».


II НЕДЕЛЯ (второе занятие).
I этап: развитие морально нравственных качеств.
1. Увеличение позитивных качеств личности.
Второе занятие началось с развития позитивного морально-нравственного качества «поручительство за другого». В качестве сюжетно-ролевой игры был предложен следующий игровой сюжет: вы работаете в ветеринарной клинике. Неожиданно к вам подошел молодой человек, желающий устроиться на работу. Он, зная, что вы уважаемый специалист в этой клинике, попросил вас поручиться и походатайствовать за него перед заведующим.
Цель игры: выработать в себе способность поручаться за других людей.
2. Уменьшение негативных качеств личности.
Занятие было посвящено дискутированию по ситуации морального выбора. На обсуждение выдвигается негативное качество - «коварство».
Ситуация морального выбора: молодой специалист хочет устроиться в колхоз врачом-ветеринаром, но на этом месте уже работает другой человек. Молодому специалисту попали в руки документы из которых следует, что врач допускал серьезные ошибки в своей работе. Если представить эти документы вышестоящему руководству, то врач может быть уволен, а рабочее место станет свободным.
II этап: работа с ценностями.
Тренинг духовных ценностей опять было решено направить на духовную ценность «любовь к ближнему», так как выявилось несколько участников, желающих рассказать свои жизненные ситуации. Ведущим участником на втором занятии выступил мужчина, 29 лет, который представил свою жизненную ситуацию: «в детстве у меня был очень строгий отец: за малейшие промахи и недочеты бил меня. Сначала я возненавидел, его, а потом чувство неприязни передалось и на других людей».
III этап: развитие гуманного отношения личности к своей профессии.
Ко второму занятию группа подготовила доклад об основоположнике полевой ветеринарной хирургии С. С. Евсеенко (1850-1915). Он отличался индивидуальным трудолюбием, был человеком активного творческого поиска. Велика заслуга С. С. Евсеенко и в разработке научного подхода к борьбе с эпизоотиями и в решении зоотехнических проблем.


III НЕДЕЛЯ (третье занятие).
I этап: развитие морально-нравственных качеств.
1. Увеличение позитивных морально-нравственных качеств личности.
Группе был предложен игровой сюжет, проиграв который необходимо проявить позитивное морально-нравственное качество «человеколюбие»: в ветеринарную клинику на работу поступил молодой специалист. Отношения коллектива к молодому специалисту сложились негативно без видимых на то причин. Необходимо переломить ситуацию сложившуюся в коллективе, проявив человеколюбие к молодому специалисту.
Цель игры: научиться любить ближнего.
2. Уменьшение негативных морально нравственных качеств личности.
На обсуждение выдвигается сильно выраженное негативное качество – необязательность, которое выносится на дискуссию в следующей ситуации морального выбора: врача-ветеринара коллега попросил сделать важные анализы крови у котят, которые необходимы коллеге для научной работы. Коллега объяснил, что от результатов доклада о проделанной работе зависит его продвижение по службе (работе). Врач-ветеринар пообещал, что сделает. К назначенному сроку коллега пришел за результатами анализов, но оказалось, что врач-ветеринар забыл их сделать. Но чтобы не выглядеть в глазах своего коллеги необязательным можно представить ложные сведения.
II этап: работа с ценностями.
На третьем занятии мы продолжили работу с упущенной духовной ценностью «любовь к ближнему». Ведущим участником тренинга пожелала быть женщина 25 лет, которая представила следующий сюжет: «В детстве мне много читали Закон Божий (моя бабушка была очень верующей), она учила быть меня доброй, приветливой, отзывчивой. Я была очень доверчивой и открытой, но однажды я стала свидетелем жуткой драки на улице: двое мужчин избивали женщину. Я вызвала милицию, оказалось, что эти мужчины отбывали срок в тюрьме, но вышли досрочно. С этого момента (мне было тогда 10 лет) я стала менее доверчивой к людям, стала бояться ходить одна по улицам, а мужчин стала просто ненавидеть. Я поняла, что далеко не все люди добрые, гораздо больше злых людей, которые не могут заслуживать любви».
III этап: развитие гуманного отношения личности к своей профессии.
Группа представила рассказ о заслуженном ветеринарном враче РСФСР Ф. Ф. Белоусове, который занимался хирургической практикой, вопросами улучшения ветеринарного обслуживания животноводческих хозяйств, трудился над решением задач, связанных с развитием и совершенствованием ветеринарного дела в стране, разработкой вопросов ветеринарного законодательства и переподготовкой кадров. Белоусов отличался высокой степенью терпеливости и ответственности к своему труду и к людям.


IV НЕДЕЛЯ (четвертое занятие).
I этап: развитие морально-нравственных качеств.