Достижения вузовской науки 2023
Рис.1. Модель профессиональной подготовки специалистов к стационарному социально-
Download 4.89 Mb. Pdf ko'rish
|
K-505
- Bu sahifa navigatsiya:
- ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ 2023 127 www.naukaip.ru
Рис.1. Модель профессиональной подготовки специалистов к стационарному социально-
му обслуживанию инвалидов проживающих в психоневрологическом интернате ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗОВСКОЙ НАУКИ 2023 127 www.naukaip.ru Модель профессиональной подготовки социального работника для работы с людьми с ограничен- ными возможностями включает три основных компонента: ориентационный, содержательный и результа- тивный. Она направлена на формирование у будущих специалистов компетенции применения каче- ственных и количественных методов исследования в процессе их профессиональной подготовки. [2]. Основу этих компонентов составили модули профессионально-личностного развития интегра- тивно-модульной технологии и их ведущие идеи. Содержание каждого модуля было рассмотрено нами в контексте профессиональной подготовки специалистов социальной работы к деятельности с инвали- дами, проживающими в психоневрологическом интернате. Итак, процесс подготовки будущих специалистов по социальной работе с инвалидами, прожива- ющими в психоневрологическом интернате, должна основываться на тесной взаимосвязи теории и практики. Именно такой подход способен обеспечить эффективность конечного результата, заключаю- щегося в формировании ключевых профессиональных компетентностей [4]. Среди главных квалификационных характеристик, которыми должен обладать специалист в об- ласти социальной работы в психоневрологическом интернате являются: выявление и помощь людям, которые нуждаются в социальной, медицинской, юридической, психологической, педагогической, мате- риальной и другой помощи; координация работы государственных, частных предприятий, обществен- ных организаций и благотворительных фондов, с целью оказания социальной помощи и защиты лицам, которые того требуют; проведение психологических и педагогических консультаций, предоставление юридических советов; обеспечение профессионального уровня работы социальных работников и соци- альных рабочих. Модель подготовки социальных работников для работы с людьми с ограниченными возможно- стями включает три основных компонента: структурный, содержательный и организационный. Она направлена на развитие у будущих специалистов навыков применения качественных и количественных методов исследования в процессе их обучения. Эта модель также включает цель, задачи, направления формирования готовности, педагогические условия, задачи взаимодействия субъектов в процессе обу- чения, формы, методы и средства организации учебной деятельности, формы организации самостоя- тельной работы специалистов, чтобы обеспечить эффективность процесса и результата обучения [3]. Структурный блок условий представлен совокупностью социальных субъектов, задействованных в осуществлении профессиональной подготовки будущих специалистов. К ним относятся учреждения довузовского, вузовского и после вузовского профессионального образования, социальные службы и учреждения социальной защиты населения, органы местного самоуправления, общественные объеди- нения и организации и др. Модельные характеристики формирования профессиональной готовности социальных работни- ков к взаимодействию с клиентом в будущей профессиональной деятельности определяют специфику знаний, умений, навыков, мировоззрения, сферы общения будущего специалиста/социального работ- ника, которые формируются в результате профессиональной подготовки, устанавливают нормативные требования, отражают «конечный результат» процесса профессиональной подготовки формирование профессиональной готовности на основе компетентностного подхода [1]. Так как социальное взаимодействие имеет широкий спектр применения, то выделяют два типа условий, внутренние - которые укрепляют связь между различными уровнями и элементами системы профессиональной подготовки будущих специалистов по социальной работе, и внешние - которые сти- мулируют интерес государственных и муниципальных органов власти, а также населения региона к развитию профессионального социального образования. Эти условия способствуют формированию различных элементов структуры профессиональной подготовки специалистов на основе социально- партнерского взаимодействия. . Внутренние условия направлены на поддержку развития профессионального социального обра- зования и включают в себя интерес со стороны государственных и муниципальных органов власти, а также населения региона. Они способствуют формированию различных элементов структуры профес- сиональной подготовки специалистов на основе социально-партнерского взаимодействия, которое укрепляет связь между различными уровнями и элементами системы профессиональной подготовки |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling