Дуал таълим принципларини жорий этиш модули бўйича ЎҚув-услубий мажмуа

Таълимнинг ҳар бир босқичида зарур бўлган тизимли ўзгаришлар

Ҳозирги вазият		Энг яхши амалиёт
Буюртма минтақадаги корхоналарнинг эҳтиёж- ларини ҳисобга олмаган ҳолда, давлат томонидан таълим муассасаларида бюджет жойларини ажра- тиш орқали шаклланади. Ўқувчиларни фақат умумий таълим ва давлат (якуний) сертификатлаш) даражалари бўйича танлаш, ариза асосида қабул қилиш. Абитуриентлар билан ишлашда пассив иштирок этиш. Давлат таълим стандарти доирасида тизимида йўналтириш имкониятлари жуда кенг жорий этилган. Таълим ишлаб чиқариш билан ажрашган. Корхонада амалиётнинг минимал вақти академик машғулотлар ва касб-ҳунар таълими ҳеч қандай тарзда ажралиб турмайди. Собиқ совет давридан бери сақланиб келган ва ҳеч қандай тарзда ўқувчиларнинг келгуси ишларига йўналтирилмаган синфдан ташқари ишлар тизими қўлланилади. (аккредитация кўрсаткичи, синфдан ташқари иш учун бюджет ажратилади)		Буюртма 5-10 йил олдин корхона томонидан тузилади. Давлатнинг ҳозирги ҳолати ва корхонанинг ривожланиш истиқболларига мувофиқ кенгаш даражасида муҳокама қилинади. Корхонанинг мактаб ўқувчилари билан бошланғич синфлардан (болалар боғчаларидан) бошлаб, абитуриентларни танлаш, шу жумладан техник тафаккур даражаси бўйича фаол касбга йўналтириш ишлари бўлади. Мамлакатдаги демографик вазият ҳисобга олинади. Ўқув дастурининг мазмуни корхона томони- дан шакллантирилади. Корхонада бир ихтисос бўйича фанларни ўзаро тарқатиш учун кенг имкониятлар мавжуд бўлади. Ишлаб чиқариш йўналиши бўйича амалий машғулотларнинг максимал қисми асосан ўқув маркази ва корхона устахоналарида тажрибали ишлаб чиқариш ходимлари томонидан ўтказилади
Абитуриентларни мақсадсиз жалб қилиш. На сони, на ўқитиш йўналишлари, на иш жойига ихтисослашиш режалаштирилган. Барча таълим муассасалари иқтисодий мақсадга мувофиқлиги сабабли, уларнинг шахсий фазилатлари, қобилиятлари ва корхоналарнинг эҳтиёжларидан қатъий назар, имкон қадар кўпроқ ўқувчиларни жалб қилишга интилишади. Амалий машғулотларнинг минимал сони амалиёт жойлари келажакда ишлаш билан боғлиқ эмас. Амалий ўтувчи устозлар етишмайди ёки жуда паст сифатга эга. Коллеж битирувчилари режалаштирилган ёки мантиқий мартаба ўсишига эга эмаслар. Кўп нарса битирувчининг шахсий фазилатларига ва шароитларнинг тасодифига боғлиқ.		Ўқувчи 1-курсда ўқийди, қаерда ишлашини аниқ тушунади, машғулот пайтида машқ қилиш ўқувчини ўқитишга ва маълум бир иш жойига мослашишга қаратилган. Устозлар томонидан берилаётган машғулотлар- даги вазифалар бугунги кун талабига жавоб беради. Тайёргарлик сифати жуда юқори. Битиргандан сўнг, ўқувчи амалиёт жойида ишлай олади. Касбий тайёргарликни тугатган ҳар бир битирувчининг касбий ва мартаба ўсиши учун имкониятлари мавжуд. Асосий баҳолаш мезонлари - операцияларнинг юқори сифати, мураббийлик, касбий ривожланади. Бакалавр унвонини олиш учун ўқитишга ҳаракат қилади.