Dunyoviy etika asoslari

Laboratoriya ishi  - bu o'qituvchilarning ko'rsatmalariga binoan asboblardan, asboblardan va boshqa texnik vositalardan foydalangan holda talabalar tomonidan tajribalar o'tkazish, ya'ni maxsus jihozlardan foydalangan holda har qanday hodisalarni talabalar tomonidan o'rganish.
Amaliy dars  - Bu o'quv va kasbiy amaliy ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan mashg'ulotlarning asosiy turi.
Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar talabalarning o'quv jarayonida muhim rol o'ynaydi. Ularning ahamiyati shundaki, ular talabalarda nazariy bilimlarni amaliy muammolarni hal qilishda qo'llash, sodir bo'layotgan jarayonlar va hodisalarni to'g'ridan-to'g'ri kuzatib borish, kuzatish natijalarini tahlil qilish asosida xulosa va umumlashtirishni o'rganishni rivojlantirishga yordam beradi. Bu erda talabalar asboblar, materiallar, reaktivlar, uskunalar bilan ishlash bo'yicha o'z bilimlari va amaliy ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar o'quv rejalarida va tegishli o'quv dasturlarida ko'zda tutilgan. O'qituvchining vazifasi talabalarning laboratoriya va amaliy ishlarini metodik jihatdan to'g'ri tashkil etish, talabalar faoliyatini mohirlik bilan yo'naltirish, zarur ko'rsatmalar, o'quv qo'llanmalari, materiallar va jihozlar bilan ta'minlash; darsning o'quv va kognitiv maqsadlarini aniq belgilab qo'ying. Laboratoriya va amaliy ishlarni olib borishda talabalarni mustaqil ravishda bayon etish va muammoning echimini talab qiladigan ijodiy tabiatga ega muammolarni ko'tarish juda muhimdir. O'qituvchi har bir talabaning ishini kuzatib boradi, unga muhtoj bo'lganlarga yordam beradi, individual maslahat beradi, barcha talabalarning faol kognitiv faoliyatini har tomonlama qo'llab-quvvatlaydi.
Laboratoriya ishi rasmli yoki tadqiqot rejasida olib boriladi.
Amaliy ishlar katta bo'limlarni o'rganib chiqqandan so'ng amalga oshiriladi va shuning uchun umumlashtiruvchi xususiyatga ega.
Muammoni o'rganish usullari
Muammoli o'qitish muammoli vaziyatlarni yaratishni, ya'ni faol fikrlash jarayonlariga, o'quvchilarning kognitiv mustaqilligiga, vazifalarni bajarish uchun yangi usul va usullarni izlashga, hali noma'lum hodisalarni, voqealarni, jarayonlarni tushuntirishga ehtiyoj sezadigan sharoit yoki muhitni yaratishni o'z ichiga oladi.
Talabalarning kognitiv mustaqilligi darajasiga, muammoli vaziyatlarning murakkablik darajasiga va ularni hal qilish usullariga qarab muammoli ta'limning quyidagi usullari ajralib turadi.