Әжинияз атындағы нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты бастауыш тәлім кафедрасы

1.3 Көбейту және бөлу кестелерін құрастыру әдістемесі

Әрбір көбейту кестесін және сәйкес бөлу жағдайларын құрастыру шамамен бір жоспар бойынша балалардың осы жұмысқа өз бетінше қатысу үлесін біртіндеп ұлғайту арқылы жүзеге асырылады. Кестелерді құрастыру кезінде балалар алдыңғы сабақтарда үйренген барлық әдістер қолданылады.

Жұмыс көбейту және бөлу кестесінің әрбір жағдайын (2, 3 және т.б. санымен) тұрақты бірінші факторға кесте құрастыру арқылы зерттеуден басталады. Бұл тәсіл арқылы балалар жақсы меңгерген көбейту әрекетінің мағынасы бірдей терминдердің қосылуы ретінде көбірек қолданылады. Балалар кестедегі әрбір келесі мысалды алдыңғысымен оңай байланыстырады. Дегенмен, мұнда ең басынан бастап (екіге көбейту кестесін зерттеуден бастап) нәтиже алу үшін өнімнің ауыстырымдылық қасиетін пайдалану пайдалы. Мәселен, 2-ге 9 есе қосудың орнына, 2 * 9 көбейтіндісін есептеудің орнына, бұл мысалды басқамен ауыстыруға болады: 9 * 2 - және нәтижені келесідей табыңыз: 9 + 9 = 18 [28; 185].
Алғаш рет құрастырылған белгілі бір санның әрбір көбейту кестесі балалардың көз алдында оның құрастыру принципін ұстануы үшін пайда болуы керек. Кесте тақтаға бағанға жазылады, содан кейін мысалдардың әрқайсысына қатысты оған сәйкес мысал құрастырылады, көбейткіштерді қайта орналастыру арқылы алынады және әр бөлуге екі мысалдан алынады. Мұндай жұмыстармен балалар қазірдің өзінде жақсы таныс. Сондықтан жұмыстың бір бөлігін мұғалімнің басшылығымен орындауға болады, ал қалғанын балалардың өз бетінше орындауын тапсыруға болады. Көбейту кестесі мен сәйкес бөлу кестелері дәптерге дұрыс жазылуы үшін бұл жұмыс міндетті түрде тақтада қайталануы керек [28; 186].
Әрбір жаңа кесте екі бірдей санды көбейту жағдайынан басталады (мысалы, төртке көбейтуді зерттегенде: 4 * 4), өйткені берілген санды көбейтудің барлық алдыңғы жағдайлары белгілі - оларды бұрын қарастырылған кестелерден алуға болады. факторларды қайта реттеу арқылы.
Балалар бұл жағдайға ерекше назар аударуы керек, нәтижесінде әрбір кестені қарап шыққаннан кейін осы кестеден есте сақтау керек жаңа жағдайларды бөлек жазыңыз. Ондай тек 36 жағдай бар [28; 186 ]..