«etnomadaniyat»

4.2.Seminar mashg‘ulotining texnologik xaritasi: 
 
Bosqichlar, 
 vaqti 
Faoliyat mazmuni: 
О‘qituvchi: 
Talaba: 
1-bosqich. 
Kirish 
 (5 min) 
1.1.Mavzuni e’lon qilib,  maqsad va darsdan 
kutilayotgan natijalarni ma’lum qiladi.(1-
ilova) 
Mavzuga tayyorgarlik 
kо‘radi. 

 
310 
2-bosqich. 
Asosiy  
qism 
(55 min) 
2.1.Mavzu bо‘yicha talabalarni qiziqtirgan 
savollarni tinglaydi. 
2.2. Mavzuga oida tushunchalarni bayon 
qilish jarayonida misollar keltirishga 
talabalarni jalb qiladi. 
2.4.Talabalarning informatsiyalarni qabul 
qilish qobiliyatlarini tekshirish maqsadida  
ekranga bayon etilgan ma’ruzadan kelib 
chiqqan savollarni chiqaradi (2-ilova). 
“Fikrlar hujumi”ga kо‘proq passiv talabalarni 
jalb etishga harakat qiladi 
Uyda tayyorlab kelgan 
savollarini о‘qituvchiga 
beradi, javobni diqqat bilan 
tinglaydi. 
Fikrlash jarayonida 
g‘oyaviy izchillikka amal 
qiladi. 
 Tushunchalar izohi uchun 
misol keltiradi. 
 “Fikrlar hujumi”da faol 
ishtirok etadi, berilgan 
savollarga puxta va aniq 
javob berishga harakat 
qiladi. 
3-bosqich  
Mavzuni 
mustahkamlash 
(10 minut) 
3.1.Mavzuni mustahkamlash, talabalar 
faolligini oshirish maqsadida  ekranga   
“Qanday” usulidagi topshiriqni chiqarib, uni  
yechish  usulini ma’lum qiladi(3-ilova) 
3.2. Javoblarni tahlil qilib, xatolarni tо‘ldiradi 
Topshiriqni diqqat bilan 
e’tibor qaratib, javob 
topishga intiladi. 
 
4-bosqich: 
Yakuniy qism: 
(10 min) 
3.1. Mavzuni yakunlaydi,  faol talabalarni 
rag‘batlantiradi.  
3.2. Mustaqil  ish uchun   talabalarga   
 “Piramida” usulida “Dehqonchilik va 
chorvachilikka oid qadimiy  xalq о‘yinlari”ga  
misol yozib kelishni topshiradi (4-ilova) 
 
 Tinglaydi 
 Mustaqil ishni yozib oladi.  
Keyingi mavzuni uyda 
mustaqil о‘qishni, 
kartochkalarni tо‘ldirishni 
belgilab qо‘yadi.  
 
 
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
      О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: talabalarga etnomadaniyatning shakllanishida xalq 
о‘yinlarining о‘rni beqiyosligi haqida ma’lumot berish  
     О‘quv faoliyatining natijasi: Talabalar mavzu haqida bilim va  tasavvurga ega bо‘ladi. 
 
 
 
Mavzu: Etnomadaniyatning shakllanishida xalq 
о‘yinlarining о‘rni 
Reja: 
1. Xalqimiz hayotiga  marosim-bayramlarning kirib kelishi. 
2.Marosim, san’at, ijod kabi madaniyat turlarining vujudga  kelishi va 
rivojlanishida о‘yinlarni о‘rni. 
3.Xalq о‘yinlari – Etnomadaniyatning tarkibiy qismi.  
4.SHо‘rolar davrida xalq о‘yinlariga bо‘lgan munosabat. 
5.Mustaqillik sharoitida О‘zbekistonda Milliy о‘yinlarning tiklanishi va  
rivojlanishi. 
 

 
311 
2-ilova: 
О‘quv topshiriqlari 
 
Savollar (Fikrlar hujumi usuli) 
1.
 
Qadimda dehqonchilikning  vujudga kelishi va rivojlanishi qanday  marosim-
bayramlarni yuzaga  keltirgan? 
2.
 
Dastlab shakllana boshlagan qanday о‘yin о‘yin-raqslarni 
3.
 
bilib oldingiz? 
4.
 
Marosim, san’at, ijod kabi madaniyat turlarining   vujudga    kelishi va 
rivojlanishida о‘yinlar qanday rol о‘ynagan? 
5.
 
Nima uchun xalq о‘yinlarini etnomadaniyatning tarkibiy  
 
 
qismi deymiz? 
6.
 
Yil fasllari, shahar va qishloqlarga xos qanday о‘yinlar  
 
 
               tizim mavjud?  
7.
 
Nima uchun shо‘rolar davrida xalq о‘yinlari hayotdan siqib   chiqarila 
boshlangan? 
8.
 
Mustaqillik davrida xalq о‘yinlarini tiklash borasida qanday ishlar amalga 
oshirishmoqda? 
9.
 
Umuman  bugungi mavzu xususida xulosalaringiz... 
 
 
 
 
3-ilova: 
«Qanday» organayzerini tо‘ldiring 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                   Qanday? 
 
                             Qanday 
 
 
 
 
 
         Qanday? 
                          
 
 
           Qanday? 
 
  Qanday? 
Qanday?          
               
Qanday?   
 
 
 
        Qanday? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Xalq ma’naviyatini 
rivojlantirishda xalq 
о‘yinlarining qanday 
о‘rni bor? 
Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Qanday” savoli 
orqali muammo hal qilinadi. 
 
 

 
312 
4-ilova: 
Mustaqil ish uchun topshiriq: 
 
«Piramida» organayzerini tо‘ldiring: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Dehqonchilik va chorvachilikka oid qadimiy  xalq о‘yinlari”ga  
misol keltiring: 

 
313 
 
5-mavzu : 
 
 
 
Qadimgi davr о‘zbek folklori –  etnomadaniyat tarixida muhim manba 
 
5.1.Darsni olib borish texnologiyasi 
Talabalar  soni:  15-25 gacha 
Vaqti:2 soat. 
О‘quv mashg‘ulotining  shakli  
Seminar mashg‘uloti 
Seminar rejasi   
1.Folklorshunoslik yoki folkloristika. 
2.Folklorshunoslik asoslarining  yuzaga 
kelishi.  
3. Mahmud Qoshg‘ariyning «Devonu lug‘atit-
turk» asaridagi folklor namunalari. 
4.Qadimgi davr folklori. 
5.Etnomadaniy jarayonning shakllanishida 
qadimgi davr folklorining о‘rni va ahamiyati .  
 
 О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarning etnomadaniyat tarixida muhim 
manba  bо‘lgan  qadimgi davr о‘zbek folklori, uning tarixi  va bugungi kundagi  
ahamiyati, tо‘g‘risidagi tasavvurlarini kengaytirish.  
Pedagogik vazifa: 
О‘quv faoliyatining natijasi:  
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish, bilim 
darajasini oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- Talabani faollashtirib, yangi 
mavzuning  bayoni  va  uni 
mustahkamlashda  hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
- An’anaviylikning noan’anaviylik 
bilan uyg‘unlashuviga  muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-  Mustaqil fikrlash kо‘nikmalariga ega bо‘lib 
boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- Yangi mavzuning bayoni  va uni 
mustahkamlashda bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish usullari va texnika 
 “Tarmoqlash”, “FSMU” uslubi 
О‘qitish vositalari 
Kompyuter texnologiyasi  (“Etnomadaniyat” 
fanidan elektron о‘quv uslubiy  majmua) 
Slaydlar 
О‘qitish  shakli 
Jamoa bо‘lib ishlash 
О‘qitish shart-sharoitlari 
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, о‘qitish 
usullarini qо‘llash mumkin bо‘lgan о‘quv 
xona. 
Monitoring va baholash 
Kuzatish, og‘zaki nazorat, savol-javobli sо‘rov, 
о‘quv topshiriq. 
5.2. Darsning texnologik xaritasi 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyat mazmuni 
О‘qituvchi 
Talaba 
1 bosqich. 
Kirish 
(10 daqiqa) 
1.1. Mavzu, uning rejasini e’lon qiladi, 
о‘quv mashg‘ulotining maqsadi va о‘quv 
faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova) 
Tinglaydi, mavzu 
nomini yozib oladi 

 
314 
1.2. Mashg‘ulotni о‘tkazish shaklini e’lon 
qiladi  
Yozib oladi 
2.2. Navbatdagi savol-javob  “Kichik 
guruhlarda ishlash” orqali amalga 
oshirilishini e’lon qiladi. “Tarmoqlash” 
texnikasidan foydalangan holda guruhlarga 
topshiriqlar  beradi (2-ilova) 
Savollarga javob 
beradilar, erkin 
bahs-munozara 
yuritadi. 
Guruhlarda 
ishlaydi. 
3 bosqich. 
Yakuniy bosqich 
 (10 daqiqa) 
3.1 Mavzu bо‘yicha umumiy xulosa 
qilinadi.  
Tinglaydi 
3.2. Talabalarning baholash mezonlarini 
e’lon qiladi va talabalarni baholaydi. 
Yozib oladi 
3.3.  Uyga javob yozib kelish uchun savollar 
beradi (3-ilova) 
Javob yozadi 
 
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: talabalarning etnomadaniyat tarixida muhim 
manba  bо‘lgan  qadimgi davr о‘zbek folklori, uning tarixi  va bugungi kundagi  ahamiyati 
tо‘g‘risidagi tasavvurlarini kengaytirish. 
  
О‘quv faoliyatining natijasi: Talaba etnomadaniyat tarixida muhim manba  
bо‘lgan  qadimgi davr о‘zbek folklori, uning tarixi  va bugungi kundagi  ahamiyati 
tо‘g‘risida tushunchaga ega bо‘ladi.  
                                                                                                             
 
 
 
 
 
 
 
 
Qadimgi davr о‘zbek folklori –  etnomadaniyat tarixida 
muhim manba 
Reja: 
1.Folklorshunoslik yoki folkloristika. 
2.Folklorshunoslik asoslarining  yuzaga kelishi.  
3.Mahmud Qoshg‘ariyning «Devonu lug‘atit-turk» asaridagi folklor 
namunalari. 
4.Qadimgi davr folklori. 
5.Etnomadaniy jarayonning shakllanishida qadimgi davr folklorining o‘rni va 
ahamiyati.  

 
315 
2-ilova: 
1-О‘quv topshiriq: 
“Tarmoqlash” usulidan foydalanib, javob toping 
 
 
Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Tarmoqlash” usuli orqali 
muammo hal qilinadi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
               
 
 
 
 
     
                          
 
 
            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
            
 
          
 
 
 
 
 
 
         
 
 
 
3- ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘zbek folklori 
tarixida folklor 
taraqqiyotining 
davrlari 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uyga beriladigan savollar: 
Reja: 
 
Qadimgi davr folkloriga misollar keltiring... 
 
Qadimgi mif va afsonalardan qaysilarini bilasiz? 
 
Turkiy xalqlarning qaysi manbalari orqali qadimgi davr folklori haqida 
ma’lumotga ega bо‘lamiz? 
 
Qadimgi davr folklorining bugungi kunda qanday ahamiyati bor?  
 

 
316 
 
6-
mavzu: 
О‘zbek xalq og‘zaki ijodi: xalq maqollari, 
topishmoqlari,qо‘shiqlari va xalq dostonlari 
 
 
6.1.Darsni olib borish texnologiyasi 
Talabalar  soni:  15-25 gacha 
Vaqti:2 soat. 
О‘quv mashg‘ulotining  shakli  
Seminar mashg‘uloti 
Seminar rejasi   
1.О‘zbek xalq og‘zaki ijodi.  
2.  Maqollar  va ularning yuzaga kelishi. 
3.Topishmoqlar –  xalq zukkoligi va 
topqirligi   mahsuli. 
4. Xalq qо‘shiqlarining   paydo bо‘lishi.   
5.Doston  –  о‘zbek folklorining keng 
tarqalgan va yirik janrlaridan  biri  
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarning о‘zbek xalq og‘zaki ijodi: xalq 
maqollari, topishmoqlari, qо‘shiqlari va xalq dostonlari tо‘g‘risidagi  bilim va 
tasavvurlarini kengaytirish. 
Pedagogik vazifa: 
О‘quv faoliyatining natijasi:  
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish, bilim darajasini 
oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- Talabani faollashtirib, yangi 
mavzuning  bayoni  va  uni 
mustahkamlashda  hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
- An’anaviylikning noan’anaviylik 
bilan uyg‘unlashuviga  muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-  Mustaqil fikrlash kо‘nikmalariga ega 
bо‘lib boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- Yangi mavzuning bayoni  va uni 
mustahkamlashda bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish usullari va texnika 
 “Piramida” texnikasi,  Insert 
О‘qitish vositalari 
Kompyuter texnologiyasi  «Etnomadaniyat» 
fanidan elektron о‘quv uslubiy  majmua) 
Slaydlar 
О‘qitish  shakli 
Jamoa bо‘lib ishlash 
О‘qitish shart-sharoitlari 
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, о‘qitish 
usullarini qо‘llash mumkin bо‘lgan о‘quv 
xona. 
Monitoring va baholash 
Kuzatish, og‘zaki nazorat, savol-javobli 
sо‘rov, о‘quv topshiriq. 
 
 
 
6.2.Darsning texnologik xaritasi 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyat mazmuni 
О‘qituvchi 
Talaba 
1 bosqich. 
Kirish 
(10 daqiqa) 
1.1. Mavzu, uning rejasini e’lon qiladi, 
о‘quv mashg‘ulotining maqsadi va о‘quv 
faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova) 
Tinglaydi, mavzu 
nomini yozib oladi 
1.2. Mashg‘ulotni о‘tkazish shaklini e’lon 
Yozib oladi 

 
317 
qiladi 
2 bosqich. 
Asosiy jarayon 
(60 daqiqa) 
2.1.“Piramida” usulidan foydalangan holda 
talabalarga quyidagi savol bilan murojaat 
qiladi: “О‘zbek xalq og‘zaki ijodi deganda 
nimani tushunasiz?”  
(2-ilova) 
Guruhlarda ishlashga yordam beradi 
Qо‘shimcha ma’lumotlardan foydalanishga 
imkon yaratadi. Diqqatlarini kutiladigan 
natijaga jalb qiladi. Har bir guruh 
topshiriqlarini  - qog‘ozlarga tushirib, 
taqdimotini о‘tkazishga yordam beradi, 
bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga 
alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarning 
bajarilishini qay darajada tо‘g‘ri ekanligini 
diqqat bilan tinglaydi Fikrlarini tinglab, 
umumlashtiradi. 
2.3. «Aqliy xujum” usulidan foydalangan 
xolda talabalarga quyidagi savol bilan 
murojaat qiladi: Xalq maqollari va 
topishmoqlarining mushtarakligi nimadan 
iborat? 
Tinglaydi. 
 
 
 
Yozadi, savolga 
javob beradi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Savolga javob 
beradi. 
3 bosqich. 
Yakuniy bosqich 
 (10 daqiqa) 
3.1 Mavzu bо‘yicha umumiy xulosa 
qilinadi.  
Tinglaydilar 
3.2. Talabalarning baholash mezonlarini 
e’lon qilinadi 
Yozib oladi 
3.3. Mavzuni mustahkamlash uchun 
savollar beradi (3-ilova) 
Javob yozadi 
3.4 Navbatdagi mashg‘ulotda kо‘riladigan 
mavzuni e’lon qiladi va “Insert” usulida 
jadvalga mustaqil ta’limga tayyorgarlik 
kо‘rishlarini sо‘raydi (4-ilova). 
“Insert” usulida 
jadvalni tо‘ldiradi. 
 
1-ilova: 
 
 
 
                            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MAVZU:  О‘zbek xalq og‘zaki ijodi: xalq maqollari, 
topishmoqlari,qо‘shiqlari va xalq dostonlari 
Reja: 
1.О‘zbek xalq og‘zaki ijodi.  
2.  Maqollar  va ularning yuzaga kelishi. 
3.Topishmoqlar –  xalq zukkoligi va topqirligi   mahsuli. 
4. Xalq qо‘shiqlarining   paydo bо‘lishi.   
5.Doston  –  о‘zbek folklorining keng tarqalgan va yirik janrlaridan  biri  
 
 

 
318 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Talabalarning о‘zbek xalq og‘zaki ijodi: xalq 
maqollari, topishmoqlari, qо‘shiqlari va xalq dostonlari tо‘g‘risidagi  bilim va tasavvurlarini 
kengaytirish. 
О‘quv faoliyatining natijasi: о‘zbek xalq og‘zaki ijodi: xalq maqollari, 
topishmoqlari, qо‘shiqlari va xalq dostonlari tо‘g‘risida  bilim va tasavvurlarga ega bо‘ladi. 
2-ilova: 
 
1-О‘quv topshiriq: 
 
«Piramida» organayzerini tо‘ldiring 
 
 
“О‘zbek xalq og‘zaki ijodi deganda nimani tushunasiz?” 
 
3-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar: 
1. 
Xalq og‘zaki ijodiga qaysi janrlar kiradi? 
2.       
 Maqol nima? 
3. 
Topishmoqlarning qayday ahamiyati  bor? 
4. 
Dostonlar qaysi turkumga kiradi? 
5. 
Dastonlar qanday janr hisoblanadi? 
6. 
Surxondaryoda doston ijrochilarini  kimlar deb atashadi? 
 

 
319 
 
 
 
 
 
 
 
 
4-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Insert usulidan foydalanib ishlash qoidasi 
 
1. Matnni о‘qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qо‘yib chiqing: 
Y – bilaman 
+ - men uchun yangi ma’lumot 
        – - men bilgan ma’lumotni inkor qiladi 
      ? – noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qо‘shimcha ma’lumot. 
 
2.Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring. 
 
Mavzu savollari 
Y 
+ 
– 
? 
1. 
 
 
 
 
2. 
 
 
 
 
3. 
 
 
 
 
4. 
 
 
 
 
5. 
 
 
 
 
6. 
 
 
 
 
7. 
 
 
 
 
 
О‘qish jarayonida olingan ma’lumotlarni 
individual holda sistemalashtiradilar; 
Matnda qо‘yilgan belgilar asosida jadval 
ustunlarini tо‘ldiradilar: 
 V - …. xaqidagi bilimlarimga javob  beradi; 
«-» - …. xaqidagi bilimlarimga  qarama-qarshi; 
+ - yangi ma’lumotlar 
? – tushunarsiz (aniqlashtirish, tо‘ldi rishni talab 
qiladi) ma’lumot.     
Insert jadvalining tuzilishi va uni tо‘ldirish 
qoidasi bilan tanishadilar. 
Insert jadvali: 
- ma’lumotlarni sistemalashti-rishni 
(mustaqil о‘qish/ ma’ruza eshitish 
jarayonida olingan), uni tasdiklash, 
aniklashtirish yoki rad etish; qabul 
qilinayotgan ma’lumotning tush 
unarliligini nazorat qilish, avval 
egallangan ma’lumotni yangisi bilan 
bog‘lash qobiliyatlarini shakllantirishni 
ta’minlaydi; 
- о‘kuv ma’lumotini mustaqil 
о‘rgangandan sо‘ng qо‘llaniladi.  

 
320 
 
 
7-mavzu: 
Madaniy taraqqiyotda xalq teatri va milliy 
raqslarning о‘rni 
 
 
 
7.1.Darsni olib borish texnologiyasi 
Talabalar  soni: 15-25 gacha 
Vaqti:2 soat. 
О‘quv mashg‘ulotining  shakli  
Seminar mashg‘uloti 
Seminar  rejasi   
1.Insoniyatning madaniy taraqqiyoti tarixida  
antik teatrning о‘rni. 
2.Qadimgi Yunonistonda teatr rivoji. 
3.Raqs san’ati madaniyatning о‘ziga xos, eng 
gо‘zal turi sifatida.  
4.Xalq madaniyatining takomillashib borishida  
teatr va raqs san’atining  о‘rni. 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Xalq teatri va milliy raqslar haqida talabalarga 
tushuncha berib,  madaniy taraqqiyotda ularning ahamiyatini kо‘rsatib berishdan 
iborat. 
Pedagogik vazifa: 
О‘quv faoliyatining natijasi:  
Pedagogik vazifalar:   
- Talabani qiziqtirish, bilim 
darajasini oshirish, yо‘naltirish, 
boshqarish; 
- Talabani faollashtirib, yangi 
mavzuning  bayoni  va  uni 
mustahkamlashda  hamkorlikka 
chorlab, maqsadga erishish; 
- An’anaviylikning noan’anaviylik 
bilan uyg‘unlashuviga  muvaffaq 
bо‘lish 
О‘quv faoliyatining natijalari: 
Talaba: 
-  Bilim darajasi yuksaladi;     
-  Mustaqil fikrlash kо‘nikmalariga ega bо‘lib 
boradi; 
- Berilgan didaktik materiallarni о‘rganadi; 
- Yangi mavzuning bayoni  va uni 
mustahkamlashda bevosita ishtirok etadi; 
- Mavzuni atroflicha  о‘rganishga erishadi; 
- Faol harakat shakllanadi. 
О‘qitish usullari va texnika 
 “Blits-sо‘rov” “Qanday?” texnikasi 
О‘qitish vositalari 
Kompyuter texnologiyasi  (“Etnomadaniyat” 
fanidan elektron о‘quv uslubiy  majmua). 
Slaydlar 
О‘qitish  shakli 
Jamoa bо‘lib ishlash 
О‘qitish shart-sharoitlari 
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, о‘qitish 
usullarini qо‘llash mumkin bо‘lgan о‘quv xona. 
Monitoring va baholash 
Kuzatish, og‘zaki nazorat, savol-javobli sо‘rov, 
о‘quv topshiriq. 
7.2. Darsning texnologik xaritasi 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyat mazmuni 
О‘qituvchi 
Talaba 
1 bosqich. 
Kirish 
(10 daqiqa) 
1.1. Mavzu, uning rejasini e’lon qiladi, о‘quv 
mashg‘ulotining maqsadi va о‘quv faoliyat 
natijalarini tushuntiradi (1-ilova) 
Tinglaydi, mavzu nomini 
yozib oladi 
1.2. Mashg‘ulotni о‘tkazish shaklini e’lon 
Yozib oladi 

 
321 
qiladi 
2 bosqich. 
Asosiy jarayon 
(60 daqiqa) 
     2.1.«Blits-sо‘rov” usulidan foydalangan 
holda talabalarga savollar bilan murojaat qiladi: 
(2-ilova) 
Savolga javob beradi. 
2.2. Mavzu «Kichik guruhlarda ishlash» orqali 
amalga oshirilishini e’lon qiladi. “Qanday” 
texnikasi  va jonlantirish uchun savollardan 
foydalangan holda guruhlarga topshiriqlar  
beradi.  
Har bir guruh topshiriqlarini  - qog‘ozlarga 
tushirib, taqdimotini о‘tkazishga yordam 
beradi, xulosalarga alohida e’tibor beradi. 
Fikrlarini tinglab, umumlashtiradi. (3-ilova) 
Savollarga javob 
beradilar, erkin bahs-
munozara yuritadilar. 
Guruhlarda ishlaydilar.  
 
 
 
 
 
3 bosqich. 
Yakuniy 
bosqich 
 (10 daqiqa) 
3.1 Mavzu bо‘yicha umumiy xulosa qilinadi.  
Tinglaydilar 
3.2. Talabalarning baholash mezonlarini e’lon 
qiladi, ularni baholaydi. 
Yozib oladi 
3.3. Mustaqil ish uchun “Teatr san’atining 
bugungi kundagi taraqqiyoti” mavzusida referat 
yozib kelishni topshiradi. 
Mustaqil ishni yozib 
oladi. 
 
1-ilova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
О‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Xalq teatri va milliy raqslar haqida talabalarga 
tushuncha berib,  madaniy taraqqiyotda ularning ahamiyatini kо‘rsatib berishdan iborat. 
О‘quv  faoliyatining  natijasi:  Xalq  teatri  va  milliy  raqslarning    madaniy 
taraqqiyotdgi  ahamiyatini anglab yetish, mavzuni о‘zlashtirish. 
                                                                                              
     2-ilova: