F. R. Qodirova, Sh. Q. Toshpo’latova, N. M. Kayumova,M. N. A’zamova maktabgacha pedagogika darslik

Pedagogdan quyidagilar talab etiladi:

• Bolalar qanday bo‘lsa shunday qabul qilish;

  
  

• Bolaning o‘z maqsadiga erishishiga yordam berish;

  
  

• Bolalarning qanday qobiliyatga ega ekani va o‘z guruhida qanday ta’lim olayotganini bilish tarbiyachi ta’lim jarayonini rejalashtirish va tashkil etish uchun boshlang‘ich asos bo‘lib xizmat qiladi;

  
  

• Agar pedagog barcha bolalarga bir xil tarzda yondashadigan bo‘lsa, ular muvaffaqiyatga erisha olmaydi;

  
  

• Pedagog bolalar faoliyatining barcha yo‘nalishlari turli mashg‘ulotlar bilan shug‘ullanishini muntazam kuzatib borish, ularning qobiliyati, qiziqishlari talab- istaklari haqida bilishga intilishi kerak;

  
  

• Pedagog ana shu ma’lumotlarga tayangan holda bola rivojlanishida ijobiy o‘zgarishlarga erishishi uchun shu faoliyatini rejalashtiradi va qo‘llayotgan usullarini ta’lim jarayoniga moslashtiradi;

  
  

• Materiallar va mashg‘ulotlar bolalar biladigan va qilishni o‘rgangan narsalargagina emas, balki yangi ko‘nikma va tushunchalar hosil qilish uchun ulardan muayyan harakat, intilish talab qiladigan mashg‘ulotlarga asoslangan ta’limgina kutilgan muvaffaqiyatni keltiradi;

  
  

• Ta’lim maqsadlari bolalarni ushbu yoshdan guruhi uchun tushunarli va amalga oshirishi mumkin bo‘lishi kerak. Yangi ko‘nikmalarni amaliyotda takomillashtirish uchun bolalarga keng imkoniyatlar vujudga keltirilishi zarur.

  
  

Ta’lim maqsadlariga erishish uchun bolalarga beriladigan yordam.

• Odatda bolalar yangi, masalan, zinapoyadan zinalarni sanash va shunga o‘xshash ko‘nikmalarni o‘z tashabbusi bilan amaliyotda mustahkamlaydi;

  
  

• Yangi ko‘nikma mukammallik darajasiga yetkazilishi bilan, ta’limni davom ettirish uchun bolalarga yangi vazifa kerak. Ammo bu vazifalar ham amalga oshirilishi mumkin bo‘lishi, bola uni uddalay olishi zarur.