“ “Муаммоли вазият” методи таълим олувчиларда муаммоли вазиятларнинг сабабини ва оқибатларини таҳлил қилиш ҳамда уларнинг ечимларини топиш бўйича кўникма ва малакаларни шакллантиришга қаратилган метод. - “Муаммоли вазият” методининг таркибий тузилиши қуйидагича:
- Муаммоли вазият тавсифини келтириш
- талабаларни гуруҳларга бўлиш
- Гуруҳлар муаммоли вазиятнинг келиб чиқиш сабабларини аниқлаши
- Гуруҳларнинг муаммоли вазиятни оқибатлари тўғрисидаги фикрларини жамланиш босқичи
- Гуруҳларни муаммоли вазиятни ечимини ишлаб чиқиш босқичи
- Тўғри ечимларни танлаш босқичи
- “Муаммо” технологияси ўрганилаётган мавзудаги асосий муаммони ажратиб олиш ва муаммони талабалар томонидан мустақил ҳал этилишини таъминлашга хизмат қилувчи технологиялардан бири ҳисобланади. Бунда
- Муаммонинг тури
- Муаммонинг сабаблари ва кўринишлари
- Муаммони ҳал этиш учун ҳаракатлар
белгиланади Донишманд Квинтилиан -“Агар болалар бир бирига ўргатсалар, мустаҳкамроқ ва чуқурроқ билимларга эга бўладилар”- дейди. - Донишманд Квинтилиан -“Агар болалар бир бирига ўргатсалар, мустаҳкамроқ ва чуқурроқ билимларга эга бўладилар”- дейди.
- Рим файласуфи Сенека - «Qui Docet Discet», яъни «Ўқитаётган икки марта ўқийди»- деган.
- Я.Коменский- “Ўз ўртоқларига ўргатиш ва шу орқали ўзи ўрганиш имкони ҳар бир болага фойда келтиради”- дейди.
Do'stlaringiz bilan baham: |
