Болаларни ижодкорликка ўргатишда ўқитишнинг инновацион технологиялари орасида юқори ўринни эгалловчи технологиялардан бирини Г.С.Альтшуллернинг Ихтирочилик вазифаларини ечиш назарияси (ИВЕН) эгаллайди. ИВЕНннинг асосий ғоялари қуйидагилар: - -назария-муаммоларни ижодий ечимини топишда католизатор;
- -билим ижодий иш жараёнида бир воситадир, яъни ҳамма кашфиёт қилиши мумкин;
- -ижодкорликни бошқа турдаги фаолиятлар сингари, ўрганиш мумкин.
- ИВЕН назариясида асосий ўринни ижодий тасаввурларни ривожлантириш (ИТР) масаласи эгаллайди. ИВЕНнинг асосида ривожлантирувчи таълим технологияси ҳисобланган муаммоли изланиш методлар туради.
ИВЕНнинг асосчилари - ИВЕН дастлаб муҳандислик фаолиятида қўллаш учун яратилган бўлсада, 1989 йилдан бошлаб педагогикада ҳам қўлланила бошлаган.
- Кўп йиллик изланишлари шуни кўрсатадики, ИВЕНни таълим жараёнида қўллашни мактабгача таълим ва бошланғич таълим босқичидаёқ бошлаш керак.
ИВЕН педагогикаси бўйича муаммоли вазиятларда ечимга келишнинг алгоритми қуйидаги тартибда амалга оширилади - Муаммони қўйиш
- Муаммо ҳақидаги маълумотлар фондини тўплаш
- Маълумотлар фондини қайта ишлаш, ечим моделини аниқлаш
- Қўшимча маълумотлар тўплаш ва уларни танланган ечим
- моделида акс эттириш
- Янги маълумотлар ва ечим модели ўртасидаги зидликни аниқлаш
- Зидликни ечимини топиш, янги ечим моделини яратиш
- Янги модел ҳақида қўшимча маълумотлар тўплаш
МУАММОЛИ ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИДА ЎҚУВ МАҚСАДЛАРИНИ БЕЛГИЛАШ - Ўқитишнинг кутилаётган натижаларини ишлаб чиқишга психологик ёндашувлар қадим даврлардаёқ яратилган бўлиб, Аристотель таълим мақсадларининг учта асосий категориясини, яъни тафаккур, сезиш қобилияти ва қўл амалларини бир-биридан фарқлаган.
- Песталоцци эса бу амалларга мувофиқ инсон танасининг уч органини келтиради: бош, юрак ва қўл.
Do'stlaringiz bilan baham: |
