O„qitish uslubi va texnikasi
|
Ma‟ruza, birgalikda oqiymiz, munozara.
|
O„qitish vositalari
|
Ma‘ruzalar matni, oquv qollanmasi, marker, doska
|
O„qitish shakli
|
individual va guruh boyicha O‘qitish.
|
O„qitish shart-sharoiti
|
Kompyuter texnologiyalari, proektor bilan ta‘minlangan auditoriya.
|
Ma‟ruza mashgulotining texnologik kartasi
Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
O„qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich.
Kirish
(10 min.)
|
1.1. Ma‘ruzaning mavzusi, maqsadi va rejasini ma‘lum qiladi, mashg`ulotdan kutilayotgan o`quv natijalari bilan tanishtiradi.
1.2. Mashg`ulot davomida aniq holatlarni tahlil qilishga e‘tibor qilishni eslatadi (talabalarqo`llarida o`tgan dars oxirida tarqatilgan ma‘ruza matnlari mavjud).
|
1.1. Tinglaydi va yozadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy
(55 min.)
|
2.1. Avvalgi mavzuni esga solish va ma‘ruza matni o`qish natijasida nimalarni o`rganganligini aniqlash maqsadida blisso`rov o`tkazadi. Vizual meteriallar asosida ma‘ruza o`qiydi(1-4-ilovalar):
-bozor mexanizmini harakatga keltiruvchi kuchlar qaysilar degan savol bilan murojaat qiladi;
-ulardan biri bo`lgan talab kategoriyasi nima va uning miqdoriga nimalar ta‘sir qilishini jadval va chizma, grafik yordamida tushuntiradi;
-talab miqdoriga ta‘sir qiluvchi omillarni tavsiflaydi. 2.2. Taklif, uning miqdoriga ta‘sir qiluvchi omillar to`g`risida axborot beradi. Taklif kategoriyasini ifodalovchi chizmani doskaga chizib ko`rsatadi va aniq misol va masalalar yordamida grafik o`zgarishini tushuntiradi.
2.3. Iste‘molchi hatti-harakati nazariyasini tushuntirishda:
-naflilik funksiyasi; -so`nggi qo`shilgan naflilik; -yalpi (umumiy) naflilik; -naflilikni maksimallashtirish qoidasi; -iste‘molchining muvozanatli holati;
-befarqlik egri chizig`i; -iste‘molchining optimal tanlovi tushunchalarini yoritib beradi.
|
2.1. Eslaydi, savollarga javob beradi. YOzib boradi. Talab hamda taklif kategoriyasiga klaster tuzadilar. 2.2. Grafikni chizadilar, misollar keltiradilar.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
