3-ilova
Iste‘mol va jamg‗arma darajasi, mlrd., so‗m
(shartli ma‘lumotlar)
|
Yillar
|
Daromad
darajasi (D)
|
Iste‘mol
(I)
|
Jamg‗arma
(J)
|
IO‗M
|
JO‗M
|
IqM
|
JqM
| |
1990
|
1500
|
1300
|
200
|
0,87
|
0,13
|
-
|
-
| |
1995
|
1800
|
1500
|
300
|
0,83
|
0,17
|
0,67
|
0,33
| |
2000
|
2200
|
1700
|
500
|
0,77
|
0,23
|
0,50
|
0,50
|
|
1
|
2
|
3 (1-2)
|
4 (2:1)
|
5(3:1)
|
6(2:1)
|
7 (3:1)
|
4-ilova
Shaxsiy daromaddan tashqari iste‘mol va jamg‗arma o‗rtasidagi o‗zaro bog‗liqlikka ta‘sir ko‗rsatuvshi boshqa bir qator omillar ham mavjud bo‗ladi. Bu omillarning asosiylari quyidagilar:
uy xo‗jaliklari jamg‗argan boylik darajasi;
narxlar darajasi;
narxlar, daromadlar va tovarlar taklifi o‗zgarishining kutilishi;
iste‘molchi qarzlari;
soliq stavkalari o‗zgarishi.
10-Mavzu. Iste‟mol, jamgarish va investisiyalar
|
Seminar mashg`ulotida o`qitish texnologiyasi.
|
Vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni: 45-50 nafar
|
Oquv mashgulotining shakli
|
Muammoli ma‘ruza
|
Seminar
mashg`ulotining rejasi
|
Iste‘mol va jamg`arishning iqtisodiy mazmuni.
Iste‘mol va jamg`arish o`rtasidagi o`zaro bog`liqlik, ularni belgilovchi omillar.
Investitsiya darajasi va funksiyasi.
Investitsion faollik. Kapital qo`yilmalar samaradorligini aniqlovchi omillar.
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi ―Iste‘mol‖, ―jamg`arma‖ va ―investitsiya‖ tushunchalari va ularning milliy iqtisodiyotni rivojlantirishdagi roli to`g`risida to`liq bilim hosil qilish.
|
Pedagogik vazifalar:
- iste‘mol, jamg`armaning iqtisodiy
|
O`quv faoliyatining natijalari: Talaba:
| |
mazmunini ochib berish;
- iste‘mol va jamg`armaning o`zaro bog`liqligi, ularni aniqlovchi omillarni tavsiflash; - investitsiyaning iqtisodiy mazmunini
va uning darajasini aniqlovchi omillar ochib berish;
|
iste‘mol, jamg`arma va investitsiyalarga ta‘rif berish;
iste‘mol va jamg`armaga bo`lgan o`rtacha va so`nggi qo`shilgan moyilliklarni aytib berish, formulasini yozish;
iste‘mol, jamg`arma va investitsiyaga bo`lgan talab funksiyalari grafigini chizib, sharhlab berish; - iste‘mol, jamg`arma va investitsiyalarga ta‘sir etuvchi omillarni sanab berish.
|
O„qitish uslubi va texnikasi
|
Muammoli usul, suhbat, aqliy hujum, texnikasi:
―o`yla-ishla va fikr almash‖, blits-so`rov, grafik organayzer: klaster, ―Savol-javob‖ jadvali.
|
O„qitish vositalari
|
Ma‘ruza matni, proektor, vizual materiallar
|
O„qitish shakli
|
Frontal, jamoa va juftlikda ishlash
|
O„qitish shart-sharoiti
|
Namunadagi auditoriya, proektor va kompyuter bilan ta‘minlangan.
|
Seminar mashgulotining texnologik kartasi
Bosqichl ar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‟qituvchi
|
talaba
|
1bosqich.
Kirish (10 min.)
|
1.1. O`quv mashg`ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o`tkazish rejasini aytadi.
1.2. Dars ―hamkorlikda o`qish‖ usulidan foydalangan holda tashkil etilishini e‘lon qiladi. Har bir talaba guruh faoliyatiga mos holda individual bahosini olishi, guruhning birgalikdagi faoliyati prezentatsiyada aks etishi zarurligini eslatadi. Seminarda ishlash tartibi, reglamentni (1- ilova), sinkveyn texnikasini eslatadi. O`zaro baholash varaqlarini tarqatadi (4ilova) ularning mazmunini izohlaydi.
|
1.1. Diqqat bilan tinglaydilar va
yozib oladilar
|
2bosqich.
Asosiy (55 min.)
|
2.1. 3 ta kichik guruhni shakllantiradi. Guruhlarga o`quv topshiriqlarini beradi (2- ilova). Kutilayotgan natijani, topshiriqni bajarishda kanday qo`shimcha materiallardan
(darslik, ma‘ruza matn) foydalanish mumkinligini aniqlashtiradi.
Guruhda ish boshlanganligini e‘lon qiladi.
2.2. Prezentatsiyani tashkil etadi:
guruh faoliyatini prezentatsiya qilish uchun taqdimot etuvchini aniqlaydi;
xulosalarga katta e‘tibor qaratadi va ularni izohlaydi, xato va kamchiliklarga to`xtalib o`tadi;
o`quv faoliyati natijalarini o`zaro baholashni tashkil etadi.
Muammoli topshiriqni tarqatadi (3-ilova), aqliy hujum qoidasini, g`oyalarni baholashni eslatadi. Muammoli topshiriqni yechishni boshlashga ruxsat beradi.
Prezentatsiya va muammoli savolni jamoa
|
2.1. Guruhlarda ishlaydilar: 1) o`quv topshirig`i bilan tanishadi va umumiy topshiriq guruh ichida taqsimlanadi; 2) alohida topshiriqlarni bajaradilar; 3) topshiriq bo`yicha o`z guruhi ichida a‘zolarning kichik ma‘ruzalarini eshitadi,
umumiy ma‘ruza tayyorlanadi.
2.2. Guruhning belgilangan vakili ishlar natijalari bilan tanishtiradi va nazorat savollariga javob beradi. Boshqa ishtirokchilar to`ldiradilar, savollarga javob beradilar, baholaydilar.
2.3. Muammoli topshiriq bilan tanishadi va guruh
|
|
bo`lib muhokama qilish boshlanganligini e‘lon qiladi.
Munozarani yo`naltiradi, boshqaradi. Izohlaydi, o`zaro baholashni tashkil qiladi, yakuniy baho chiqaradi
|
sardori rahbarligida muammoli savolga javob topadi. 2.4. Guruh sardori jamoaviy yechimni taqdim etadi. Taqdim etilgan yechimlar faol muhokama qilinadi, o`zaro baholash amalga oshiriladi.
|
| |
Do'stlaringiz bilan baham: |
