Fanning predmeti, vazifalari va ilmiy asoslari

Loyihaviy ta’limni tashkil etish bosqichlari: Tayyorlov bosqichi, Loyihani bajarish bosqichlari, Yakuniy bosqich, Loyiha asosida o`qitishni boshqarish, o`qitish shakllari, o`qitish vositalari


41. Masofaviy ta’lim. Masofaviy o‘qitishning tashkiliy asoslari. Masofaviy o‘qitish texnologiyasidan foydalanuvchi o‘quv tashkilotlari faoliyatini tahlil qilish, umumiy tashkillashtirishning o‘ziga xosligini ochib berdi:
- uzluksiz ta’lim;
- o‘quv jarayonining olib borilishiga individual yondashish;
- geografik joylashishi uzoq bo‘lgan o‘quv muassasalarini yetakchi oliy o‘quv yurtlari bazasi markazida masofaviy o‘qitishni markazlashtirish;
Masofaviy ta’limning afzalliklari, kamchiliklari.♦Masofaviy ta’lim o‘qituvchi (pedagog) mutaxassislarning ham vaqtini tejab, imkoniyati darajasidan kelib chiqqan holda moddiy manfaatdorligini oshirish bilan mustaqil ta’lim olish uchun keng sharoit yaratib beradi.♦ U o‘quvchi-talabalarni o‘ziga qulay vaqtda, joyda va sharoitda o‘qitish imkonini beradi.♦ Bu o‘qitish usuli ta’lim talabiga asosan o‘quvchi-talabaning o‘z ustida ishlashini tashkil etish, ko‘proq bilim olishga intilishi, kompyuter bilan mustaqil ishlash va olgan bilimlaridan ijodiy foydalanishini ta’minlaydi.♦Masofaviy o‘qitish usulidan foydalanishning kamchiligi o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi bevosita muloqot va psixologik birlikning chegaralanganligidir.
Masofaviy ta’lim tizimi tamoyillari va qoidalari. Masofaviy o‘qitish talabaga ijobiy ta’sir etadi. O‘zini o‘zi tashkil etishda, bilim olishga intilishda, kompyuter texnikasi bilan o‘zaro ishlash va mustaqil ma’suliyatli vazifalarni hal qilishda uni ijodiy va tafakkur salohiyatini o‘stiradi. Masofaviy o‘qitish sifati kunduzgi ta’lim olish tartibidan sifat jihatidan qolishmaydi


42. Media ta’lim. Media-ta’lim hozirgi davrda shaxs­ning ommaviy axborot vositalari orqali rivojlanish jarayonini anglatadi.
Media-ta’lim — bu media mahsulotlari bilan:

• 
  muloqot madaniyatini kommunikativ imkoniyatlari tanqidiy tafakkuri media­matnini to‘liq qabul qilish;
  
• 
  intepritatsiya etish;
  
• 
  tahlil qilish hamda baholashdan iborat.
  

Mediata'lim-o'quvchilarga berilmoqchi bo'lgan dars, bilim, ma'lumotning tez, tushunarli va yodda qolarli bo'lishini ta'mirlovchi ta'lim usuli. Men buni to'la oqlayman va qo'llab-quvvatlayman. O'quvchi o'qituvchisining aytib berganidan ko'ra, ko'rgazmali qilib ko'rsatib berganidan ko'proq ta'sirlanadi, yodida ko'proq qoladi va uning o'sha o'qituvchi , o'sha darsga nisbatan qiziqishi va mehri ortadi. Qarabsiz-ki, zerikarli darslardan charchagan o'quvchi o'qishga qayta berilib ketadi. Bir necha darslarda bir martagina bo'lsa ham bu usuldan foydalanish maqsadga muvofiq bo'ladi.Jahon mediapedagogikasida media­ning tarbiyaviy ijodiy ususllaridan foydala­nish yo‘lga qo‘yilgan. Media-ta’lim usullari asosan kiyingi muhum bosqichlarga bo‘li­nadi.

1. 
   Media-nazariyasi, uning tarixi, struk­turasi hamda tili haqida bilim olish (o‘qitish media-texnologiyasi);
   
2. 
   Mediamatnlarni qabul qilishni rivojlantirish «o‘qish, anglash, tasavvurni faollashtirish, xotirani rivojlantirish, fikrni turli usullarini rivojlantirish» (kritik, ijodiy, intuitv hamda obraz yaratish).