Farg’ona давлат университети қўлёзма ҳуқуқида

Назорат гуруҳи	юқори	4	5,40%	5	6,75%	5	6,75	5
6,75%
ўрта	16	21,62%	16	21,62%	14	18,91%	11	14,86%
қуйи	54	72,97%	53	71,62%	55	74,32%	58	78,37%

Тажриба-синов ишларининг оралиқ босқичида ўқув жараёнини индивидуаллаштириш ва табақалаштиришга имкон берувчи муаммоли, ўйин, танқидий фикрлашни ривожлантириш технологияларини қўллаш асосида олинган натижалар ўқувчиларнинг tasavvur imkoniyatини ривожланганлигига доир қуйидаги жиҳатларни ажратиб кўрсатиш имконини берди: мотивацион компонент кўрсаткичлари натижаларига асосан ўқувчиларда изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига мотивациясида ўсиш кузатилди, интеллектуал bilishga oid компонент таҳлилида ўқувчиларда рефлексиянинг намоён бўлиши, фаолият натижаларини баҳолаш қобилиятининг фаоллашуви кузатилди, Idrok etishning yaxlitligi va mustaqilligi компонент бўйича ўқувчиларнинг изланишли-тадқиқотчилик фаолиятига қизиқишларининг аниқ намоён бўлиши, амалий компонентда изланишли-тадқиқотчиликка доир топшириқларни бажаришда когнитив қийинчиликларни бартараф этишга интилиш кузатилди.

Мазкур нати жаларга асосланган ҳолда boshlang’ich sinf o’quvchilari
билан ишлашда тадқиқот доирасида ишлаб чиқилган ижтимоий-педагогик технологиялар таълим амалиётига татбиқ этилди.
Тажриба-синов ишларининг якуний босқичида тадқиқ этилаётган сифатларнинг ривожланганлик даражаси бўйича ўқувчиларнинг фоиз кўрсаткичлари қуйидаги тарзда намоён бўлди (3.4-жадвалга қаранг).